【题目】基因分离定律的实质是
A．子二代出现性状分离
B．子二代性状分离比为3∶1
C．等位基因随同源染色体的分开而分离
D．测交后代分离比为1∶1
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图a、b、c表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区。a地区物种甲某些个体迁移到b、c地区，经长期进化逐渐形成个新物种乙、丙。下列叙述正确的是
A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志
B．留居a地区甲种群的基因频率不再发生改变
C．甲、乙两个种群间存在生殖隔离，它们的基因库组成完全不同
D．乙、丙两个种群间不能进行基因交流，它们的基因库存在较大差异
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【题目】在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的( )
A. 充足的光照 B. 消毒灭菌
C. 适宜的温度 D. 适宜的养料和激素
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【题目】2008年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白（GFP）方面做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发出荧光，这样借助GFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情况，帮助推断蛋白质的功能。下图为我国首例绿色荧光蛋白（GFP）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答：
（1）以上培育过程中应用到的生物技术有 。（任选两个）
（2）目前科学家们通过蛋白质工程制造出了蓝色荧光蛋白，黄色荧光蛋白等，采用蛋白质工程技术制造出蓝色荧光蛋白过程的正确顺序是： （用数字表示）。
①推测蓝色荧光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②蓝色荧光蛋白的功能分析和结构设计序列③蓝色荧光蛋白基因的修饰（合成）④表达出蓝色荧光蛋白。
（3）使用培养基进行胚胎干细胞培养时，通常要加入 等天然成分。
（4）图中通过过程①、②形成重组质粒，需要限制性内切酶切取目的基因、切割质粒。限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。在质粒上有酶Ⅰ的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。①请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端 。在DNA连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能连接起来，理由是： 。
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【题目】1901年，奥地利病理学家卡尔· 兰德施泰纳在研究发热病人血清中的溶血素时，发现了人类ABO血型系统。ABO 血型系统的发现为病人输血解决了一大难题，也打开了免疫血液学、免疫遗传学的大门，属医学界一大创举。因此，卡尔· 兰德施泰纳获得了1930年的诺贝尔奖金，并称誉为“血型之父”。
I ．人类的血型是可以遗传的，ABO血型它由i、IA、IB三个复等位基因控制。IA与IB为共显性基因，且对i均为显性。
（1）人类ABO血型的基因型共有 种。正常情况下，一对夫妻血型分别为AB型和O型，他们所生的一个子女血型可能是 。
（2）在一个平衡的人群体中，基因频率IA=0.2， IB=0.4，i=0.4。A型血的表现型频率是 。
（3）有一对夫妻，丈夫的血型是AB型。妻子的血型是B型，她的弟弟是O型、父母都是B型。这对夫妻生的孩子血型为AB型的可能性是 。
II．近几年研究发现，人的ABO血型不仅由位于第9号染色体上的IA、IB、i基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关。在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H物质。H物质在IA基因的作用下，形成凝集原A； H物质在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能转变H物质。其原理如图2所示。
（1）根据上述原理，血型的遗传满足 定律。
（2）某家系的系谱图如图3所示。Ⅱ－2的基因型为 hhIBi，那么Ⅲ－2的基因型是 。
（3）一对基因型为HhIAi和HhIBi的夫妇，生血型表现为O型血孩子的几率是 。
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【题目】科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有Pst I、Sma I、Hind Ⅲ、Alu I等四种限制酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampr为抗氨苄青霉素基因），其中①～④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞。请据图回答：
（1）在构建基因表达载体时，为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用限制酶_____________分别对________________进行切割，切割后产生的DNA片段分别为_____和_________种。
（2）培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体I中含有__________作为标记基因。
（3）通常采用__________________技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质。
（4）利用组织培养技术特含鱼的抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株。图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的______________________________过程。
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【题目】）家兔的内分泌系统与人体相似，如图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应器功能关系示意图，结合所学知识，回答下列问题：
（1）若处于寒冷环境中，家兔对寒冷刺激产生的生命活动调节属于＿＿＿＿调节，激素＿＿＿＿的分泌量将会增加，这两种激素在此调节过程中的关系是协同作用。
（2）图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是＿＿＿＿＿＿，对于维持动物体内激素D的含量具有重要的意义。
（3）若切除甲状腺的三分之一，激素D的分泌将会＿＿＿＿，激素A的分泌将会＿＿＿＿；若切断下丘脑与垂体之间的联系，血液中激素C的含量将会＿＿＿＿，家兔的尿量将＿＿＿＿，激素F的分泌量将＿＿＿＿。
（4）为了探究高温能否影响甲状腺激素的活性，请完成如下实验设计：
材料和用具：性别、日龄、大小相同的健康家兔数只，常温下的甲状腺激素溶液、用100℃沸水处理1 h的甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，饲养条件适宜。（实验提示：给药途径为灌胃，给药剂量和仪器操作不作要求）
实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
方法与步骤：
①取相同数量的上述家兔分为甲、乙、丙三组。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③持续灌胃数天后测定甲、乙、丙三组家兔的耗氧量。
预测实验现象及结论：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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【题目】已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用。协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果，如肾上腺素在血糖调节中与胰高血糖素起协同作用；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用。某中学的生物兴趣小组根据这些资料设计了如下实验：
(1)完善以下实验设计思路：
①取40只同种性别的成年W品系小鼠，均分为甲、乙、丙、丁四组，并编号。
②配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素A mol和生长激素B mol)。
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射_______________________________________。
④________________________________________________________________________。
(2)实验结果的预测：
预测一：甲组小鼠的体重增长量＝乙组小鼠的体重增长量＋丙组小鼠的体重增长量。
预测二：甲组小鼠的体重增长量>乙组小鼠的体重增长量＋丙组小鼠的体重增长量。
预测三：甲组小鼠的体重增长量<乙组小鼠的体重增长量＋丙组小鼠的体重增长量。
(3)根据以上信息回答下列问题：
①上述实验的目的是______________________________________________________。
②上述实验设计的步骤(1)①的设计是有问题的，请改正：_________________________。
(4)假设实验结果与实验预测一相同，且从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示，请在图2中用柱形图表示四组小鼠的体重增长速率相对值。
图1 
图2
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