分析 根据分泌蛋白的合成和分泌过程,氨基酸首先在核糖体上被利用,然后进入内质网中进行初步加工,形成具有一定空间结构的蛋白质,再到达高尔基体中进一步加工为成熟的蛋白质,然后经过囊泡运输,和细胞膜融合,运输到细胞外,故图甲中的a、b、c分别为核糖体、内质网和高尔基体、d内质网膜、e高尔基体膜、f细胞膜.
解答 解:
(1)根据分泌蛋白的合成和分泌过程,氨基酸首先在附着在内质网上的核糖体被利用.然后进入内质网中进行初步加工,形成具有一定空间结构的蛋白质,再到达高尔基体中进一步加工为成熟的蛋白质,故图2甲中的a、b、c分别为核糖体、内质网和高尔基体.
(2)分析戊曲线可知,在分泌蛋白的形成观察中,d膜面积减少,e膜面积增加,f膜面积不变,说明d是内质网,e是细胞膜,f是高尔基体.
(3)以上实验也说明:各种不同的生物膜的成分和结构相似,它们之间密切联系,保证了细胞生命活动高效、有序地进行.
(4)f是高尔基体,内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体,囊泡与高尔基体膜融合导致高尔基体膜面积增加;被进一步修饰加工的蛋白质,再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜,导致高尔基体膜面积减小.
故答案为:
(1)附着在内质网上 囊泡 对来自内质网的蛋白质做进一步的修饰加工
(2)细胞膜
(3)相似
(4)内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体,囊泡与高尔基体膜融合导致高尔基体膜面积增加;被进一步修饰加工的蛋白质,再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜,导致高尔基体膜面积减小.
点评 本题的知识点是植物细胞的结构,细胞膜的结构与功能,内质网、高尔基体、细胞膜在结构和功能上的联系,线粒体的结构特点和功能,分析题图获取信息是解题的突破口,对细胞结构与功能的掌握是解题的关键,解题时要把知识点归纳整合到细胞结构与功能的统一性上,便于理解和应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①② | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程主要是在细胞核中完成的 | |
B. | 图中的①代表该过程的模板链 | |
C. | 图中的②为正在形成的RNA分子 | |
D. | 图中①链的碱基A与②链的碱基T互补配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
2mL 3%淀粉溶液 | + | + | + | - | - | - |
2mL3%蔗糖溶液 | - | - | - | + | + | + |
1mL2%淀粉酶溶液 | + | + | + | + | + | + |
反应温度(℃) | 40 | 60 | 80 | 40 | 60 | 80 |
2mL斐林试剂 | + | + | + | + | + | + |
砖红色深浅* | +++ | ++ | + | - | - | - |
A. | 蔗糖被水解成非还原糖 | B. | 上述①②③反应的自变量为温度 | ||
C. | 40℃为淀粉酶的最适温度 | D. | 淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4:1:4 | B. | 4:4:1 | C. | 1:4:4 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 登革病毒和蚊子两者携带遗传信息的物质彻底水解,其产物中共有4种碱基 | |
B. | 科学家为研究登革病毒,用富含碳源、氮源、无机盐等的培养基培养病毒 | |
C. | 登革病毒繁殖时,其合成蛋白质所需的原料、能量等均由宿主细胞提供 | |
D. | 登革病毒是一个独立的生命系统,且是最小的生命系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | P和Ca属于微量元素 | |
B. | 细胞学说主要阐明了细胞的多样性 | |
C. | 无机自然界中的元素在生物体中都能找到 | |
D. | 组成细胞的化合物中,蛋白质是含量最多的有机化合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂前的间期基因突变的结果 | |
B. | 减数第一次分裂交叉互换的结果 | |
C. | 减数第一次分裂同源染色体未分离的结果 | |
D. | 减数第二次分裂姐妹染色单体未分离的结果 |
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