分析 1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
解答 解:(1)“致热源”直接作用于下丘脑体温调节中枢,最后会导致甲状腺激素的分泌量增加,细胞代谢加快,体温升高.同时,人体代谢加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉组织无氧呼吸,乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛.病人体温恢复正常的过程中,通过人体的神经-体液-免疫调节网络,最终实现稳态.
(2)人体首次感染登革热病毒时会产生prM抗体,涉及到淋巴细胞有T细胞、B细胞、浆细胞;prM抗体会在患者再次感染登革热病毒时帮助病毒感染更多细胞,加重症状,据此推测研究登革热疫苗的基本思路是:疫苗既能防御登革热,又需避免机体产生prM抗体.
(3)长期使用杀虫剂灭蚊容易出现抗药性和环境污染等问题.
故答案为:
(1)下丘脑体温调节(或体温调节) 甲状腺激素(或甲状腺激素和肾上腺素) 人体代谢加快,耗氧量增加,由于供氧不足,肌肉组织无氧呼吸,乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛 神经-体液-免疫
(2)T细胞、B细胞、浆细胞 疫苗既能防御登革热 又需避免机体产生prM抗体
(3)抗药性和环境污染
点评 本题考查体温调节、体液免疫、环境容纳量等相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若形成基因型为AB、Ab、aB、ab四个精细胞,则可能在减I后期发生了基因重组 | |
B. | 若形成基因型为AB、Ab、aB、ab四个精细胞,则可能在减I前期发生了基因重组 | |
C. | 若形成基因型为AB、Ab、aB、ab四个精细胞,则可确定这4个基因的位置关系 | |
D. | 若形成基因型为AaB、AaB、b、b四个精细胞,则可确定在减II后期基因重组异常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳、水、能量和酶等 | B. | 含氮碱基、核糖、磷酸和酶等 | ||
C. | 模板、水、能量和酶等 | D. | 模板、4种脱氧核苷酸、ATP和酶等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图中的免疫细胞表示浆细胞,则免疫活性物质最可能是淋巴因子 | |
B. | 由于精神因素引起的兴奋传导至神经末梢时,神经末梢膜外电位变化是由负变正 | |
C. | 免疫活动既可以由神经系统直接调节,也可以通过有关激素间接调节 | |
D. | 若该免疫细胞进行体液免疫时,裂解靶细胞是通过细胞间的直接接触实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒的遗传物质是DNA或RNA | |
B. | 病毒是一种生物,在分类上属于原核生物 | |
C. | 由于病毒体内只有一种细胞器--核糖体,所以病毒需要寄生生活 | |
D. | 获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 加入的物质 | 细胞质基质 A B | 线粒体 C D | 酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧气 | +- | +- | +- |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关遗传物质的说法,正确的是
A.氨基酸多种多样的排列顺序蕴含着遗传信息,蛋白质是生物体的遗传物质
B.原核生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是RNA
C.具有细胞结构的生物体的遗传物质都是DNA
D.细胞核的遗传物质是DNA,细胞质的遗传物质是RNA
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用高倍显微镜观察叶绿体,实验材料可选用新鲜的藓类叶片或者菠菜叶稍带些叶肉的上表皮 | |
B. | 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液,不可直接用于蛋白质的鉴定 | |
C. | 鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液 | |
D. | 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管中,且必须现混现用 |
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