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    在一个生态系统中, A种群有10个个体, B种群有100个个体, C种群有1000个个体, D种群有10000个个体,则它们的食物链关系是(　    )

    A．A→B→C→DB．D→C→B→A
    C．C→D→B→AD．不能确定

    D

    解析试题分析：能量流总呈现金字塔。但题目中只提供个体的数量，没有提供个体的大小或个体所拥有的能量，所以仅从个体的数量还不能确定该种群的生物量或能量的多少。如一棵大树的个体数量是1，而生活在其上的昆虫的数量可以有几百只甚至几千只。
    考点：食物链
    点评：本题考查生态系统各营养级的能量和数量关系。一般各营养级的能量和对应数量关系呈正相关系，也有例外。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2013届广东省梅州市高二5月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2，个体平均重量分别为M1、M2，则下列选项正确的是(　　)

    A．N1·M1＞N2·M2                           B．N1·M1＝N2·M2

    C．N1·M1＜N2·M2                            D．N1·M1≥N2·M2

     

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    科目：高中生物 来源：2011—2012学年黑龙江省高二上学期期中考试生物试卷 题型：选择题

    在一个生态系统中,已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2,个体平均重量分别为M1、M2,则下列4项中正确的是 

    A．N1·M1>N2·M2   B．N1·M1=N2·M2   C．N1·M1<N2·M2   D．N1·M1≥N2·M2 

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年高考复习单元检测：必修三第五章生态系统及其稳定性；第六章生态环境的保护 题型：选择题

    在一个生态系统中，能量的输入与输出保持动态平衡，说明这个生态系统是稳定的。如果能量输出长期大于输入，生态系统就会退化，自我调节能力降低，那么这种情况最可能是由下列哪个因素造成的(　　)

    A．长期低温             B．连续阴雨

    C．植被破坏             D．品种退化

     

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    科目：高中生物 来源：2010年福建省高二第二学期半期考试生物试题 题型：选择题

    在一个生态系统中，A种群有50个个体，B种群有500个个体，C种群有5 000个个体，D种群有10 000个个体，则它们在食物链中的关系是（     ）

    A．A→B→C→D      B．D→C→B→A      C．C→D→B→A     D．不能确定

     

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    科目：高中生物 来源：2012届甘肃省高二下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    下图为生态系统中生产者、消费者和分解者相互关系的示意图（①②③④各代表一定的能量值）。

    回答下列问题：

    （1）一个生态系统中，所有的生产者、消费者和分解者共同构成____________，三者的种类越多，生态系统就越稳定。生态系统的稳定性包括______    _______两大类。

    （2）生产者主要是通过______________两大作用来同化环境中的无机物，因此生产者的同化作用类型包括______________两大类。

    （3）次级消费者粪便里的能量应该归入____________（填①、②、③或④）来计算，一般情况下，②_________（填“>”、“=”、“<”）③+④。

    （4）分解者的异化作用类型是_____________，其分解作用主要是通过分泌胞外酶来完成的，分解速度主要取决于环境的________________。

    （5）在一个生态系统中，对于某一种生物来说，在不同的条件下可能扮演不同的角色，如红螺菌。在有光照的条件下，它是生态系统的__________，在黑暗条件下，又能利用环境中的有机物，是生态系统的_________________。

     

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