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【题目】蚯蚓分解处理技术可实现固体废物的减量化和资源化。下图为某农业生态系统的示意图,下列叙述正确的是(

A.该生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者

B.该生态工程设计突出体现了物质循环再生的原理

C.农作物、果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥

D.影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度、含水量等

【答案】BD

【解析】

生态工程的基本原理:

①物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;

②物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性;

③协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;

④整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响;

⑤系统学和工程学原理:系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能;

系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+12”

A、生态系统中的微生物不一定是分解者,如硝化细菌为生产者,A错误;

B、该生态系统中,物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用,体现了物质循环再生原理,B正确

C、植物获得的能量来自太阳光能,C错误;

D、分析图示可知,影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度和含水量等,D正确。

故选BD

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】据图分析回答下列问题:

1图1曲线表示物质A生成物质P的化学反应,在无催化条件和有酶催化条件下的能量变化过程。图中_____表示酶所降低的活化能,如果将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将______上移/下移

2图2纵轴为酶促反应速率,横轴为底物浓度,其中能正确表示酶量增加1倍时,底物浓度和反应速率关系的是_______填A或B

3图3是ATP与ADP之间的相互转化图。其中B表示_____物质,X1和X2____是/否同一种物质,在细胞的主动运输过程中伴随着_____酶1/酶2所催化的化学反应,ATP之所以喻成为细胞内流通的能量通货,是因为能量可通过ATP在_________之间循环流通。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】杜泊羊以其生长速度快、肉质好等优点,被称为钻石级肉用绵羊。 科研工作者通过胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下图所示,相关叙述正确的是

A. 为了获得更多的卵母细胞,需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理

B. 从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精

C. 为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应,应注射免疫抑制剂

D. 为了进一步扩大繁殖规模,可通过胚胎分割技术获得同卵双胎

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程,只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图(N表示染色体组)

据图分析,下列叙述错误的是( )

A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节

B.细胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子

C.细胞分裂后期染色体数目相同

D.培育转基因动物应选择细胞作为受体细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是利用基因工程技术生产可食用疫苗的部分过程,其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ为四种限制性核酸内切酶。下列有关说法正确的是

A. 构建基因表达载体需要用到EcoRⅠ、PstⅠ两种限制酶

B. 若用图中四种限制酶同时切割质粒,可以产生四个DNA片段

C. 表达载体中除图示标注的结构外还应有启动子和终止子等调控因子

D. 筛选含重组质粒的受体细胞时应在培养基中加入卡那霉素抗性基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究发现,线粒体内的部分代谢产物可参与调控核内基因的表达,进而调控细胞的功能。下图为T细胞中发生上述情况的示意图,请据图回答下列问题:

1)丙酮酸进入线粒体后先经氧化脱羧形成乙酰辅酶A,再彻底分解成__________[H][H]经一系列复杂反应与__________结合,产生水和大量的能量,同时产生自由基。

2)线粒体中产生的乙酰辅酶A可以进入细胞核,使染色质中与__________结合的蛋白质乙酰化,激活干扰素基因的转录。

3)线粒体内产生的自由基穿过线粒体膜到__________中,激活NFAT等调控转录的蛋白质分子,激活的NFAT可穿过__________进入细胞核,促进白细胞介素基因的转录。转录后形成的__________分子与核糖体结合,经__________过程合成白细胞介素。

4T细胞内乙酰辅酶A和自由基调控核内基因的表达,其意义是__________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了研究温度对某种酶活性的影响,设置甲乙丙三个实验组,各组温度条件不同,其他条件相同且适宜,测定各组在不同反应时间内的产物浓度,结果如图。以下分析正确的是

A. 在t时刻之后,甲组曲线不再上升,是由于受到酶数量的限制

B. 在t时刻降低丙组温度,将使丙组酶的活性提高,曲线上升

C. 若甲组温度小于乙组温度,则酶的最适温度不可能大于乙组温度

D. 若甲组温度大于乙组温度,则酶的最适温度不可能大于甲组温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】玉米的雄性不育株AB是野生型玉米的突变体,表现为高温雄性不育、低温可育。

1)在_____________条件下,将雄性不育突变体与野生型隔行种植,收获___________植株上的种子并种植得到F1F1自交获得F2,后代表现型见下表。

杂交组合

亲本

F1育性

F2育性

A╳野生型

可育

可育:雄性不育=15:1

B╳野生型

可育

可育:雄性不育=3:1

2)杂交组合甲中F1全部为可育,说明________为显性性状,F2可育:雄性不育=15:1,说明控制雄性不育性状的基因的遗传符合_______________定律,位于________染色体上。

3)为确定突变体B雄性不育基因在Ⅱ号还是Ⅲ号染色体上,科研人员利用SNP对基因进行定位,SNP是基因组水平上由单个核苷酸的变异引起的DNA序列多态性。

将突变体B和野生型进行杂交,得到的F1植株自交。将F1植株所结种子播种于_____________的环境下,统计F2雄性育性。

分别检测F2雄性不育个体的SNP1SNP2,若全部个体的SNP1检测结果为__________SNP2检测结果为_____________,则雄性不育基因在Ⅲ号染色体上,且与SNP1m不发生交叉互换。

4)玉米雄性不育突变体广泛用于玉米的育种过程中,请根据上述内容阐明雄性不育突变株作为育种材料的优点__________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在异彩纷呈的生物世界中,微生物似乎有些沉寂,但它们无处不在,与我们的生活息息相关。请回答下列问题:

(1)处理由无机物引起的水体富营养化的过程中,好氧异养菌、厌氧异养菌和自养菌这三种类型微生物发挥作用的先后顺序是_____________________________________________

(2)菌落对微生物研究工作有很大作用,可用于____________________(答出两项即可)等工作中。

(3)营养缺陷型菌株因丧失合成某些生活必需物质的能力___________(填不能)在基本培养基上生长。进行NH3→HNO2→HNO3的过程的微生物是____________(自养型异养型”)

(4)在腐乳制作过程中必须有能产生________的微生物参与,后期加入香辛料既能调节风味,还具有______________的作用。

(5)果酒发酵装置内要留1/3空间,在发酵期的用途是初期______________,耗尽O2后进行______________

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同步练习册答案