精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
20.下列有关血糖平衡调节的叙述,不正确的是(  )
A.胰岛素能降低血糖浓度,可促进④、⑥、⑦过程
B.胰高血糖素能促进②、③过程,也能影响⑥、⑦过程,从而使血糖浓度升高
C.②、⑤、⑥过程可以发生在肌肉、肝脏细胞中
D.当身体产生足够的胰岛素时,胰高血糖素的含量降低

分析 1、血糖的来源:食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖转化为脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.
3、分析题图:图示表示血糖的来源和去路,其中①②③表示血糖的三个来源;④表示血糖进入组织细胞;⑤⑥⑦表示血糖的三个去路.

解答 解:A、胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而降低血糖浓度,即促进图中④、⑤、⑥、⑦过程,A正确;
B、胰高血糖素能促进糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高,即促进图中②、③过程,B正确;
C、⑤表示糖类的氧化分解(细胞呼吸)、⑥表示糖原(肌糖原和肝糖原)合成过程,这两个过程都可以发生在肌肉、肝脏细胞中,但②糖原分解发生在肝脏细胞中,不能发生在肌肉细胞中,C错误;
D、胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌,因此当身体产生足够的胰岛素时,胰高血糖素的含量降低,D正确.
故选:C.

点评 本题结合血糖来源和去路图解,考查人体血糖调节的相关知识,要求考生识记人体血糖的来源和去路及血糖调节的具体过程,掌握胰岛素和胰高血糖素的具体功能,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.低倍镜(×l0)观察到根尖约64个细胞.现要选择观察的目标位于视野左下方,则有关显微镜高倍镜( x40)操作的说法或操作,错误的是(  )
A.换用高倍物镜前,先向左下方移动装片至视野中央,再转换为高倍镜
B.换用高倍物镜后,若视野模糊,调节细准焦螺旋:若视野变暗,换用凹面镜
C.换用高倍物镜后,发现显微镜中的观察目标图象变大,分辨率升高
D.换用高倍物镜后,工作距离变小,并且可能只观察到4个左右细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请据题分析作答:

(1)请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).有氧条件下的装置序号:c→a→b;无氧条件下的装置序号:d→b.
(2)装置中c瓶的作用是:吸收空气中CO2,排除其对实验结果的干扰.
(3)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同.
②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号装置中红色液滴的移动现象结论
装置Ⅱ装置Ⅲ
1a向左移b不移动只进行有氧呼吸
2c不移动d向右移只进行无氧呼吸
3e向左移f向右移既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2为3mol/L,而释放的CO2为9mol/L,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于实验的说法,正确的是(  )
A.观察线粒体时,可用嫩而薄的藓类叶代替口腔上皮细胞
B.观察有丝分裂实验中制作装片的流程为解离--染色--漂洗--制片
C.制备纯净细胞膜时,可用鸡的红细胞代替猪的红细胞
D.探究DNA和RNA的分布时,吡罗红甲基绿染色剂需现用现配

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.以下是关人体内调节的有关过程图.
如图甲示排尿反射相关结构示意图,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.据图回答:

(1)甲图中兴奋在⑤处以电信号形式传导,②表示的结构是效应器,乙图中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜.
(2)与c结构形成有关的细胞器是高尔基体.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.关于甲状腺激素的叙述,正确的是(  )
A.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量增加和产热量减少
B.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
C.血液中甲状腺激素水平升高会引起促甲状腺激素释放激素分泌升高
D.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素只作用于下丘脑和垂体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关生态系统的叙述正确的是(  )
A.“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述了一条完整的食物链
B.生态系统的营养结构包括生态系统的成分,食物链和食物网
C.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供植物体再利用
D.生产者一定是植物,都位于能量金字塔同一营养级

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

使用性引诱剂能专一性杀害某种性别的昆虫从而降低其种群密度,这种方法属于( )

A.化学防治 B.机械防治 C.生物防治 D.无法判断

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于下图的叙述不正确的是

A.因为该细胞无细胞壁有中心体⑨,所以可以判定该细胞为动物细胞

B.④是一条染色体,包含两条染色单体①和③,它们通过着丝点②相连

C.细胞中含有两对同源染色体,其中④和⑦为一对同源染色体

D.在有丝分裂后期时,移向同一极的染色体均为非同源染色体

查看答案和解析>>

同步练习册答案