A. | 杂交育种 | B. | 人工诱变育种 | ||
C. | 转基因工程技术 | D. | 通过染色体变异的方法 |
分析 育种方法比较:
名称 | 原理 | 常用方法 | 优点 | 缺点 | 应用 |
杂交育种 | 基因重组 | 杂交→自交→筛选 | 使分散在同一物种或不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上,即“集优” | (1)育种时间长 (2)局限于同一种或亲缘关系较近的个体 | 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦 |
培育杂合子品种:一般是选取纯和双亲杂交,产生子一代 | 年年制种 | ||||
诱变育种 | 基因突变 | (1)物理:紫外线、α射线、微重力、激光等处理、再筛选 (2)化学:秋水仙素、硫酸二乙酯处理,再筛选 | 提高变异频率,加快育种进程,大幅度改良某些性状 | 盲目性大,有利变异少,工作量大,需要大量的供试材料 | 高产青霉菌、“黑农五号”大豆品种等的培育 |
单倍体育种 | 染色体变异(染色体组成倍地减少) | (1)先将花药离体培养,培养出单倍体植株 (2)将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子 | 明显缩短育种年限,子代均为纯合子,加快育种进程 | 技术复杂 | 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦 |
多倍体育种 | 染色体变异(染色体组成倍地增多) | 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 | 操作简单,能较快获得所需品种 | 技术复杂,发育延迟,结实率低,一般只适用于植物 | 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦、四倍体水稻 |
基因工程育种 | 基因重组 | 提取目 的基因→装入运载体→导入受体细胞→目的基因的检测与表达→筛选出符合要求的新品种 | 目的性强;育种周期短;克服了远缘杂交不亲和的障碍 | 技术复杂,安全性问题多,有可能引起生态危机 | 转基因“向日葵豆”;转基因抗虫棉 |
解答 解:A、杂交可以使双亲的基因重新组合,形成各种不同的类型,产生新的表现型,但是这些性状都是原有亲本具有的性状.而红色西瓜皮是自然界原来没有性状,因此杂交育种不可以实现,A正确;
B、诱变育种可以产生新基因,因此可以培育出红色西瓜皮,B错误;
C、基因工程可以将其他生物的红色基因转移到西瓜中,C错误;
D、可以利用植物体细胞杂交技术获得杂种细胞,在利用植物组织培养技术获得新品种,该新品种得到的西瓜皮可能是红色的,这种方法的原理属于染色体变异,D错误.
故选:A.
点评 本题考查考查了生物变异的应用,关键要求考生能够掌握几种育种的方法和原理,明确其区别以及应用范围,再结合题意进行分析.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气,自由扩散 | B. | 葡萄糖,协助扩散 | C. | 氨基酸,主动动输 | D. | 甘油,主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内正外负、内负外正 | B. | 内负外正、内正外负 | ||
C. | 内负外正、内负外正 | D. | 内正外负、内正外负 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群 | |
B. | a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由弱到强 | |
C. | a为“S”型增长曲线,其增长受本身密度制约 | |
D. | b为“J”型增长曲线,始终受到a种群的制约 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂中的NaOH为CuSO4与还原糖的反应创造碱性条件 | |
B. | 浓硫酸为溴麝香草酚蓝与酒精的显色反应创造酸性环境条件 | |
C. | 盐酸处理口腔上皮细胞可改变膜的通透性,利于健那绿进入细胞 | |
D. | 观察根尖细胞有丝分裂时可用龙胆紫为染色体着色提供碱性基团 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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