A、没有DNA和染色体的复制 |
B、分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化 |
C、分裂过程中细胞核缢裂成两个细胞核,因此子细胞中染色体减少一半 |
D、无丝分裂只发生在原核生物的细胞分裂中,有丝分裂只发生在真核生物的细胞分裂中 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、若基因1~8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因,则该基因最有可能是基因2 |
B、图中7种细胞的遗传物质是相同的 |
C、图中7种细胞理论上都具有全能性,经合适条件诱导可在生物体内实现全能性 |
D、此图可用于说明细胞分化的本质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a曲线代表的生物可能是消费者或分解者 |
B、b、c可以说是生态系统的基石 |
C、b的细胞结构中可能没有叶绿体 |
D、b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单倍体的染色体数是该物种体细胞的
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B、体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 | ||
C、六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体 | ||
D、三倍体无籽西瓜是单倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、红花个体所占的比例为
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B、白花个体所占的比例为
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C、纯合子所占的比例为
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D、杂合子所占的比例为
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①过程发生在核糖体上,水中的H只来自于氨基 |
B、②过程需要氧的参与并发生在线粒体中 |
C、在缺氧的情况下,③过程中不会有ATP的产生 |
D、M物质是丙酮酸,④过程发生在细胞质基质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验方案 | 实验目的 |
A | 用白花植株与紫花植株杂交 | 判断基因型 |
B | 将控制开紫花的基因转入其他植物中 | 改变受体植物花的颜色 |
C | 将R基因转入酵母菌并大量表达紫色色素 | 生产紫色色素用作染料 |
D | 用紫花杂合子的嫩芽组织培养获得纯合子植物 | 用于育种 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、营养级的数目增加 |
B、每年同化的太阳能增加 |
C、群落的结构复杂化 |
D、非生物的有机物质(生物的遗体或脱落物)减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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