A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同 |
B、各浓度的2,4-D处理枝条的时间要一致 |
C、需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 |
D、超过最适浓度的2,4-D一定会抑制枝条生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体温调节不属于内环境稳态调节的范畴 |
B、被阉割的动物血液中促性腺激素含量将升高 |
C、某人眼球被意外撞击,产生金星四溅的感觉是非条件反射 |
D、叩击膝盖下的韧带,小腿前踢过程中有化学物质传递信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物组织培养基中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 |
B、动物细胞培养液中添加的抗生素需进行种类和数量的选择以抑制细菌生长 |
C、胚胎干细胞培养中需冲入氧气和二氧化碳,二氧化碳的主要作用是维持培养液的pH |
D、早期胚胎的培养液与动物细胞培养的培养液成分不同之处是不含有动物血清 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用植物组织培养技术获得无病毒植株 |
B、利用DNA分子杂交技术,检测病毒的种类 |
C、用转基因技术抑制抗原决定基因的表达,获得没有免疫排斥反应的供体器官 |
D、利用单倍体育种技术提高甘蔗的产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
序号 | 物质 | 化学组成 | 作用机理 |
A | 激素 | 蛋白质与脂肪 | 与靶细胞的受体结合,调节生命活动 |
B | 酶 | 蛋白质或RNA | 降低反应的活化能,催化物质分解 |
C | 受体 | 蛋白质与糖类 | 与信息分子特异性结合传递信息 |
D | 抗体 | 蛋白质与糖类 | 与抗原特异性结合,发挥免疫作用 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生长素浓度 (ppm) |
两天后根段的平均长度(mm) |
0 | 12.0 |
10-5 | 12.3 |
10-4 | 12.8 |
10-3 | 12.4 |
10-2 | 11.2 |
10-1 | 10.6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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