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16.下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的几种说法,其中正确的是(  )
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D.在研究甲状腺激素的生理作用时,不可以直接将甲状腺激素添加在饲料中饲喂动物,因为其化学本质是蛋白质

分析 1、下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺,甲状腺释放甲状腺激素,作用于全身所有的细胞,促进代谢.
2、当甲状腺激素含量升高,有反过来作用于垂体和下丘脑,抑制它们产生更多的相应的激素.
3、在甲状腺激素的分泌的分级调节中体现了负反馈调节机制

解答 解:A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,A正确;
B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺发育和分泌甲状腺激素,B正确;
C、甲状腺激素含量过多,可以抑制下丘脑和垂体的活动,抑制它们产生更多的相应的激素,C正确;
D、甲状腺激素化学本质不是蛋白质,D错误.
故选:ABC.

点评 本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况.下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素,也能传导神经冲动.下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢,是内分泌活动的枢纽.大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢.

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6.图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链的片段.请根据图回答问题:
(1)图中的1、2、3分别表示磷酸、脱氧核糖、碱基,不同大肠杆菌DNA所携带的遗传信息不同,其主要原因是脱氧核苷酸的数目及排列顺序(或碱基的数目及排列顺序).
(2)若此图为艾滋病病毒核酸的部分示意图,则1、2、3结合在一起的结构叫核糖核苷酸,3中特有的碱基是尿嘧啶(写中文名称).

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7.为了探究酵母菌细胞呼吸的方式,某同学将实验材料和用具按图安装好.以下关于该实验的说法,不正确的是(  )
A.甲组探究酵母菌的有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸
B.甲、乙两组中澄清的石灰水若换成溴麝香草酚蓝水溶液,则C中先变为黄色
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4.下列蛋白质中,在发挥一次作用后会失活的是(  )
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11.激动素是一种植物生长调节剂,具有与细胞分裂素相同的生理功能.某研究小组将长势相同叶片发黄的植物离体小枝条分为三组,在每组右侧叶片的相同位置涂抹一定量的14C标记的氨基丁酸,进行如下实验后,相关推断错误的是(  )
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1.根据果蝇的相关知识并结合图分析,下列说法正确的是(  )
A.图中细胞A中同源染色体的同一位置上的基因都是等位基因
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D.图中细胞B的名称是初级精母细胞或次级精母细胞

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一匹马突然得病,并全身抽搐,兽医除对症下药外还要注射

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B.葡萄糖酸钙溶液

C.葡萄糖溶液

D.青霉素

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于生命系统的结构层次说法正确的是

A.生命系统中各生物体均具有多种组织和器官

B.病毒是生命,属于生命系统的个体层次

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D.生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能

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下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群数量的影响。据图分析下列叙述正确的是( )

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②甲生态系统一定是热带雨材生态系统,受气候影响较小

③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生

④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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