A. | 内环境稳态的调节由消化、呼吸、循环、排泄四个系统共同完成 | |
B. | 人体维持体温相对稳定的调节方式为神经-体液调节 | |
C. | 人体维持内环境稳态的调节能力是有-定限度的 | |
D. | 细胞外液渗透压的调节有激素和神经递质的参与 |
分析 关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;
(5)意义:机体进行正常生命活动的必要条件.
解答 解:A、内环境稳态是指在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态,A错误;
B、人体维持体温相对稳定的调节方式为神经-体液调节,B正确;
C、人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的,C正确;
D、细胞外液渗透压的调节方式为神经-体液调节,该过程有激素(抗利尿激素)和神经递质的参与,D正确.
故选:A.
点评 本题考查稳态的生理意义,要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义等,掌握内环境稳态的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届安徽安庆高三第二次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
金黄色葡萄球菌是一种耐高浓度实食盐的致病菌,为探究某天然植物抗菌液对金色葡萄球菌的抑菌作用,某实验小组按照以下实验步骤进行了相关实验。回答下列问题:
(1)为防止杂菌污染,常用 法对固体培养基进行灭菌处理,为检测灭菌效果可对培养基进行 。
(2)将配制好的多组培养基均分为甲、乙两组,甲组加入适量的天然植物抗菌液,乙组加入等量的蒸馏水。将金黄色葡萄球菌菌液进行一系列的 后,采用 法分别接种到甲乙两组对应的培养基上,在适宜条件下培养一段时间后,观察比较不同组别的菌落数。由于金黄色葡萄球菌具有致病性,因此严格进行无菌操作,一方面是防止培养基被外界环境中的杂菌污染,另一方面也是为了止 。
(3)在基本培养基中加入 可筛选出金黄色葡萄球菌,从功能上讲,该培养基属于 培养基。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
营养级 | 摄取量(J/hm2•a) | 粪便量(J/hm2•a) | 呼吸散失量(J/hm2•a) |
第二个营养级 | 1.85×1011 | 7.35×1010 | 6.15×1010 |
第三个营养级 | 1.05×1010 | 3.50×109 | 4.55×109 |
A. | 甲生态系统第三个营养级用于生长和繁殖的能量为2.45×109J/hm2•a | |
B. | 甲生态系统的次级生产量为5.645×1010J/hm2•a | |
C. | 甲生态系统的能量利用率高于乙生态系统 | |
D. | 若传递效率相同,则甲、乙两个生态系统的次级生产量相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肝细胞、甲、乙三部位O2浓度大小关系为乙>甲>肝细胞 | |
B. | 葡萄糖、蛋白质、尿素在乙中不能全部找到 | |
C. | 甲、乙、丙维持稳定的调节机制是神经-体液-免疫调节 | |
D. | NaHCO3能与乳酸反应,使乙的pH维持在7.35〜7.45 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无法看到一个细胞完整的细胞分裂过程,是因为细胞解离过程中已死亡 | |
B. | 染色后,在盖上盖玻片后用拇指挤压,目的是使染色更充分 | |
C. | 如果一个细胞的高尔基体不能发挥作用,则经过分裂后可能观察到具有多个细胞核的细胞 | |
D. | 该实验是通过观察细胞分裂过程中染色体的数量、分布等特点来判断细胞所处分裂时期的 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽池州市高三第一次模拟考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于变异、育种与进化理论的叙述中,错误的是( )
A.基因突变和染色体变异也能发生在有丝分裂过程中
B.遗传病患者体内不一定携带致病基因
C.单倍体育种可以尽快获得种群中不存在的新类型
D.生物共同进化表明生态系统具有信息传递的功能
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 序号 | 杂交组合类型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
抗病高秆 | 抗病矮杆 | 感病高杆 | 感病矮杆 | ||
一 | 抗病、高杆×感病、高杆 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病、高杆×感病、矮杆 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病、高杆×感病、矮杆 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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