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    下图为利用生物技术生产单克隆抗体和经体外受精培育优质奶牛的过程。请回答下列问题:

    （1）图Ⅰ所示制备单克隆抗体的过程,包括 和动物细胞培养两个过程,在进行动物细胞培养时,首先要将动物组织剪碎,然后用 处理,以使其分散成单个细胞,制备成细胞悬液。

    （2）A细胞的特点是 ,经选择性培养的杂交瘤细胞,还需进行 和抗体检测,经多次筛选就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞,最后进行体内或体外培养。

    （3）单克隆抗体与常规抗体相比,具有 的特点。

    （4）图Ⅱ所示过程为优质奶牛的培育过程,该过程需要进行胚胎移植,移植后的胚胎能在受体子宫中存活,其生理基础是 。

    （5）若要同时获得多头与此优质奶牛相同的小牛,可对图Ⅱ所示囊胚阶段的胚胎进行 ,操作过程需要特别注意的问题是 ,否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列不属于自然选择对生物进化作用的是（　　）
    A．自然选择是物种形成的基本环节之一
    B．自然选择可诱导生物的变异发生定向改变
    C．自然选择使生物种群的基因频率发生定向改变
    D．自然选择使有利的变异得到保存，不利的变异被淘汰

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    科目：高中生物 来源：2016届西藏拉萨中学高三下学期3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是反射弧的局部结构示意图，刺激b点（b点为电表②两接线端之间的中点），检测各位点电位变化。下列说法正确的是（ ）

    A．电表②的指针将发生两次方向相反的偏转

    B．通过检测①的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神经纤维上是双向传导的

    C．兴奋由b传导到c时，发生电信号→化学信号→电信号的转换

    D．若肌肉收缩但电表②不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的

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    科目：高中生物 来源：2016届吉林白山高三第三次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率。下图是针对埃博拉病毒的单克隆抗体制备流程的简明示意图。请回答下列问题;

    （1）分析上图，制备埃博拉病毒的单克隆抗体涉及的生物技术主要有 、 。

    （2）利用小鼠制备埃博拉病毒的单克隆抗体过程中，先给小鼠注射一种纯化的埃博拉病毒核衣壳蛋白，再从小鼠脾脏中获得 。通过②过程获得的③是 ，再经过筛选最终可获得④，该细胞群的特点是 。

    （3）若要大量制备单克隆抗体,可将④细胞置于培养液中进行体外培养，在培养液中通入一定浓度的 ，以维持培养液的pH。

    （4）通过上述方法得到的抗体与常规的血清抗体相比最大的优点是 。“生物导弹”是借助单克隆抗体的 作用，能将药物定向带到癌细胞所在位置。

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    科目：高中生物 来源：2016届吉林白山高三第三次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    近日，科学家发现一种新型抗原分子可刺激机体发生免疫反应，并能诱导效应T细胞破坏胰岛B细胞，最终引发I糖尿病，下列说法中不正确的是

    A．吞噬细胞能识别并传递该抗原

    B．机体产生的特异性抗体与该抗原结合后形成沉淀

    C．该抗原引发的Ⅰ糖尿病属于自身免疫病

    D．I 型糖尿病患者血浆渗透压降低

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江大庆市高三3月第一次模拟理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（见下图），这种现象被称为极化再生。下列说法不合理的是

    A．近根端与近苗端基因的表达情况不同

    B．茎段截取后近根端的生长素向着近苗端运输

    C．极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化

    D．生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．夏季在室外作业的人们应多饮用（　　）
    A．盐汽水B．牛奶C．纯净水D．果汁

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．“半叶法”测定植物光合作用强度，其基本过程是：如图将植物对称叶片的一部分（A）剪下置于暗处，另一部分（B）则留在植株上进行光合作用．一定时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重，然后再计算出该植物光合作用的强度（单位：mg/dm2•h）．
    实验步骤：
    （1）在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号．
    （2）叶子基部处理：为了确保选定叶片的有机物无法外运也不能运入，但又不影响水分和无机盐的供应，必须采用环割等破坏叶柄的输导组织．
    （3）剪取样品：按编号分别剪下对称叶片的A部分（不剪下主叶脉），置于湿润黑暗处．5h后再依次剪下B部分，同样按编号置于湿润光照环境中．（在实验过程中，两次剪叶的速度应尽量保持一致．）
    （4）称重比较：将各同号叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，切下两个等大的方形叶块（如图中虚线部分），分别烘干至恒重，称重（分别记为WA、WB）记录．请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果：（假设实验选定的叶片为4片）
    （5）△W=WB-WA，则△W表示的生物学意义：光照下的叶片被截取部分在5小时内光合作用合成的有机物总量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列选项中，属于基本的生命系统的是（　　）
    A．叶绿体B．噬菌体C．类囊体D．大肠杆菌

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