A. | 用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性 | |
B. | 该抗花叶病植株是由隐性突变造成的,让该植株自交后代抗病的占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低 | |
D. | 放射性60Co通过诱发大豆染色体片段的增加、缺失或替换产生基因突变 |
分析 有丝分裂后期着丝点分裂,染色体数加倍;基因突变可能造成某个基因中的碱基对的增添、缺失或替换,但不会造成某个基因的缺失;杂合子自交,后代中杂合子的比例越来越小.
一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%,可判定出这株植株X是杂合子,则突变之前为隐性纯合子.因此该抗花叶病植株是由显性突变造成的.
解答 解:A、植物细胞具有全能性,与它是否为单倍体无关,只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可,A正确;
B、据分析可知,该抗花叶病植株是由显性突变造成的,让该植株自交后代抗病的占$\frac{1}{4}$,B错误;
C、植株X是杂合体,自交后会产生纯合体,所以连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代提高,C错误;
D、放射性60Co通过诱发大豆基因中碱基对的增加、缺失或替换产生基因突变,D错误.
故选:A.
点评 本题难度中等,综合考查了生物变异、植物组织培养、基因的分离定律的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力以及综合、分析能力.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群 | B. | 群落 | C. | 生态系统 | D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法 | |
B. | 萨顿提出基因在染色体上和摩尔根证明基因在染色体上--假说演绎法 | |
C. | 沃森和克里克提出DNA双螺旋结构--模型建构法 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式--对比实验法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查红绿色盲的发病率应在患者家系中重复调查几次,以减小实验误差 | |
B. | 低温与秋水仙素均能抑制着丝点分裂而导致染色体数目加倍 | |
C. | 证明光合作用所释放的氧气来自水和用T2噬菌体侵染大肠杆菌实验采用的核心技术相同 | |
D. | 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,检测是否产生CO2或酒精均可判断呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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