精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列有关遗传物质发现的经典实验的叙述中,不正确的是(  )
①加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子是格里菲思肺炎双球菌转化实验的一个推论; 
②艾弗里实验的创新在于从S型肺炎双球菌中提取DNA、蛋白质等物质分别与R型活细菌混合培养; 
③赫尔希和蔡斯实验的巧妙之处在于使用噬菌体和同位素标记法; 
④肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA 是遗传物质,蛋白质不是遗传物质.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考点:证明DNA是主要遗传物质的实验,人类对遗传物质的探究历程
专题:
分析:1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.

2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.该实验证明DNA是遗传物质.
解答: 解:①格里菲思肺炎双球菌转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子,能将R型细菌转化为S型细菌,①正确; 
②艾弗里实验的创新在于将S型肺炎双球菌中的物质一一提纯,再分别与R型活细菌混合培养,②错误; 
③噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌,这样可以将DNA和蛋白质彻底分开,因此赫尔希和蔡斯实验的巧妙之处在于使用噬菌体和同位素标记法,③正确; 
④肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质,而噬菌体侵染细菌实验只能证明DNA是遗传物质,不能证明蛋白质不是遗传物质,④错误.
故选:D.
点评:本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的过程、方法及实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某白化病家族的遗传系谱图.5号完全正常,若6号在正常人群中找一男性结婚(正常人群中是携带者即Aa的概率是
1
70
),则他们生一个患病男孩的概率是(  )
A、
1
560
B、
1
280
C、
1
4
D、
1
8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞亚显微结构模式图,图中7为其合成并分泌到细胞外的蛋白质,其余数字表示的是细胞的结构.请据图回答下列问题:
(1)图中5是囊泡,5的膜能与6的膜融合在一起,这体现了生物膜在结构上具有
 
的特点.
(2)图中参与合成和分泌7的细胞器是
 
(填序号),其中8通过
 
作用为合成和分泌了提供能量.
(3)确定该细胞为真核细胞的依据是
 

(4)在有丝分裂过程中,能发出星射线形成纺锤体的细胞器是
 

(5)该细胞不能用于观察细胞质壁分离实验,原因是
 

(6)图中被称为“生产蛋白质的机器”的是
 
,其合成的蛋白质
从细胞内分泌到细胞外的运输方式是
 
(填生物学名词).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞核结构模式图,下列有关叙述正确的是(  )
A、①是遗传物质的载体,主要由DNA和蛋白质组成
B、②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
C、一般来说,衰老细胞中的细胞核体积缩小
D、DNA和RNA从结构③进入细胞质消耗ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

对下列图形的叙述,正确的是(  )
A、甲图可表示麦芽糖的合成过程,A代表起催化作用的酶
B、乙图可表示次级精母细胞,细胞内无同源染色体
C、丙图可表示两物种的捕食关系,两者相互选择,共同进化
D、丁图可表示种群增长速率与时间的关系,a点时种群数量最大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述,正确的是(  )
A、酶活性的变化与酶所处的环境改变无关
B、酶分子在催化反应完成后会被立即被降解成氨基酸
C、酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
D、酶提供了反应过程所必需的活化能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

mtDNA是存在于人类细胞线粒体中双链闭合环状的DNA分子,具有自我复制、转录和控制合成蛋白质的功能.mtDNA的类型具有明显的种族特异性.若用两种识别切割序列完全不同的限制酶M和N切割某人的mtDNA,通过凝胶电泳分离分析得下表.限制酶M和N的识别序列和切割位点如图1所示.请回答下列问题:
凝胶电泳结果
(1kb=1000对碱基)(+表示该片段的存在以及含量)
分子量(kb)酶M酶N酶M+酶N
1.0++
2.0+
3.0+
4.0+
5.0+
6.0+
7.0+
9.0+
10.0+

(1)该mtDNA的长度为
 
kb.在该DNA分子中,M酶与N酶的切割位点分别有
 
个.
(2)M酶与N酶切出的能相互粘连的末端能在
 
酶的作用下相互连接,请将连接的结果表示出来:
 
.连接后的序列是否可以用M酶、N酶进行切割?
 
,简述理由:
 

(3)如图2为真核细胞某基因的结构图以及限制酶M和N的切割位点.
①现用该基因作为目的基因,若采用直接从供体细胞中分离,具体方法是
 
.这个方法虽操作方便,但切割下的基因中含有不能指导蛋白质合成的区域.因此,目前往往采用逆转录的人工合成的方法,其基本步骤是:
 

②若Ⅱ区的碱基数是2000个,其中阴影区域碱基数是800个,空白区域中G和C的总数共有400个,则由该区转录的mRNA中A和U总数是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

草原上狮子与羚羊可根据对方的气味进行猎捕和躲避猎捕,下列说法正确的是(  )
A、羚羊在奔跑过程中,血液中胰岛素含量升高
B、羚羊在奔跑过程中,内环境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快
C、题干中的案例说明物理信息能调节种间关系以维持生态系统的稳定性
D、在食物链中,狮子最多获得羚羊同化总能量的20%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种遗传病的家族系谱.据图回答(以A、a表示有关基因):

(1)该病是由
 
染色体上的
 
性基因控制的.
(2)5号和9号的基因型分别是
 
 

(3)10号基因型是
 
,她是杂合子的概率是
 

(4)10号与一个患此病的男性结婚,则不宜生育,因为他们生出病孩的概率为
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案