A. | 杂交育种的基本原理是基因重组 | |
B. | 通过人工诱变可定向改变基因的突变方向 | |
C. | 单倍体育种一般获得的是纯合二倍体 | |
D. | 多倍体育种可用秋水仙素处理幼苗或萌发种子 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、杂交育种的过程是杂交→自交→选育→自交,原理是基因重组,A正确;
B、人工诱变方法的实质是基因突变,而基因突变是不定向的,B错误;
C、由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子,自交后代不会出现性状分离,C正确;
D、多倍体育种过程中,为诱导染色体数目加倍,常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了育种的有关知识,要求考生能够构建一定的知识网络,能够识记不同育种方式的原理、方法、步骤、优缺点等知识,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O2的产生停止 | B. | C3的还原变慢 | ||
C. | $\frac{NADOH}{NAD{P}^{+}}$比值升高 | D. | $\frac{ATP}{ADP}$比值下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①代表生产者,⑥可以代表化能合成作用 | |
B. | 碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递 | |
C. | 在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是① | |
D. | ①、②、③中含有的碳元素以CO2形式在群落和环境之间进行循环 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加入呼吸抑制剂影响菌紫质的合成 | |
B. | 嗜盐菌属于生态系统中的生产者 | |
C. | 嗜盐菌的能量转化发生在类囊体膜上 | |
D. | 菌紫质的功能与叶绿素等色素分子类似 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸 | |
B. | DNA分布在所有成熟真核生物细胞的细胞核中 | |
C. | 真核生物以DNA为遗传物质,原核生物以RNA为遗传物质 | |
D. | 原核生物细胞只有细胞膜一种生物膜 |
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