A. | 图1中 X、Y、Z可分别表示生态系统中蚯蚓、玉米、蝗虫之间的能量流动关系 | |
B. | 图2中DNA:染色体为1:1 | |
C. | 图2中基因D、d的特异性是由磷酸和脱氧核糖的交替排列决定的 | |
D. | 图2若为某高等动物正常细胞进行正常分裂过程中的部分染色体示意图,则该细胞为次级精母细胞或第一极体 |
分析 1、生态系统的能量流动的特点是单向的、逐级递减的.
2、与有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体的行为变化:同源染色体分离,非同源染色体自由组合,同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换.
3、DNA分子是由两条链组成的规则的双螺旋结构,磷酸和脱氧核糖交替连接形成的基本骨架是不变的,碱基对的排列顺序是千变万化的,千变万化的碱基对的排列顺序构成了DNA分子的多样性.
解答 解:A、能量流动是单向的,因此该图不能表示能量流动,A错误;
B、图2着丝点分裂,一条染色体上含有一个DNA分子,B正确;
C、基因D、d上的遗传信息不同,遗传信息是由DNA分子中碱基对的排列顺序决定,C错误;
D、D和d是等位基因,次级精母细胞或第一极体移向一极的染色体上无等位基因,D错误.
故选:B.
点评 本题的知识点是生态系统能量流动的特点,细胞减数分裂、有丝分裂过程中染色体的行为变化,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络并根据题图信息进行推理、判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种形成的标志是产生了生殖隔离 | |
B. | 地理隔离是物种形成的必要条件 | |
C. | 自然选择的实质是基因频率的定向改变 | |
D. | 不同的物种之间可能具有相同的染色体数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶能降低化学反应的活化能,而无机催化剂不能 | |
B. | 有叶绿体的细胞才能进行光合作用 | |
C. | 在人体激烈运动时骨骼肌细胞中的ATP含量会显著下降 | |
D. | 有氧呼吸的第二阶段需要消耗水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 次生演替、从一年生草本植物开始 | B. | 初生演替、从一年生草本植物开始 | ||
C. | 次生演替、从多年生草本植物开始 | D. | 初生演替、从多年生草本植物开始 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 医学上可以采用注射疫苗的方法预防一些传染病 | |
B. | 接种“甲型流感疫苗”能引起B细胞的增殖和分化 | |
C. | 注射抗体不能为人体提供针对相应疾病的长期保护,只能使人体保持短暂的免疫力 | |
D. | 对易感者注射治愈者的血清进行预防的方法属于主动免疫,而且快速有效 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液中的溶菌酶杀死病原体 | |
B. | 皮肤、黏膜抵御病原体的攻击 | |
C. | 浆细胞产生抗体与病原体结合 | |
D. | 效应T细胞使被病原体入侵的细胞裂解 |
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