如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图,图中的甲、乙、丙表示相关结构,①、②、③表示相关激素,下列说法正确的是( )
A.②和③对甲的作用相反,二者相互拮抗,共同调节甲分泌① |
B.甲为内分泌系统的枢纽,②和③对其均为反馈调节 |
C.几乎全身的细胞都是③的靶细胞 |
D.①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关 |
A
解析试题分析:据图分析:甲是垂体,乙是甲状腺,丙是下丘脑;①是促甲状腺激素,②是甲状腺激素,③是促甲状腺激素释放激素。促甲状腺激素释放激素促进垂体,甲状腺激素浓度高时抑制垂体,二者相互拮抗;A正确。下丘脑是内分泌系统的枢纽,B错误;几乎全身的细胞都是甲状腺激素的靶细胞,促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体,C错误;分泌蛋白的合成和分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关,而甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物,D错误。
考点:本题考查甲状腺激素的分级调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法,其基本思路是:发现问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”内容的是( )
A.若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在 |
B.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现接近1:1的两种性状比 |
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1 |
D.由F2出现了3:1的表现型比,推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是 ( )
A.a~b过程中细胞内不会发生基因重组 |
B.c~d过程中细胞内发生了染色体数加倍 |
C.c点后细胞内各染色体组的基因组成相同 |
D.e~f过程中细胞的染色体组数是4组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
正常情况下,下列属于人体内环境的组成成分的是( )
①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO2和胰岛素
④激素、递质小泡和氨基酸 ⑤RNA聚合酶、抗体、H2O ⑥Ca2+、消化酶、氨基酸
A.①③ | B.①③④ | C.①②⑤ | D.②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图所示,将二倍体植株①和②杂交得到③,再将③作进一步处理。下列相关分析正确的是( )
A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 |
B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍,⑦为纯合体 |
C.若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBD |
D.③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列说法不正确的是 ( )
A.合成叶绿素和血红蛋白分别需要镁和铁 |
B.植物体缺镁会影响光合作用 |
C.人体缺铁会影响血红蛋白对氧的运输 |
D.Mg和Fe分别只存在于植物和动物细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于下列结构说法不正确的是 ( )
A.①的结构与植物细胞壁的形成有关 |
B.⑤与细胞内的蛋白质合成有关 |
C.③结构增大了细胞内的膜面积 |
D.五种结构广泛地存在于各种细胞内 |
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