组别 | 正交 | 反交 |
甲 | ♀野生型×♂突变型Ⅰ→野生型 | ♀突变I×♂野生型→野生型 |
乙 | ♀野生型×♂突变型Ⅱ→野生型 | ♀突变Ⅱ×♂野生型→♀野生型、♂突变型Ⅱ |
分析 1、位于性染色体上的基因在遗传时总是与性别相关联,因此叫伴性遗传,判断控制某性状的基因是位于常染色体上还是位于性染色体上,要看正交与反交的后代表现型,如果正交与反交结果的性状比例在雌雄个体之间有差异,是伴性遗传,否则是常染色体遗传.
2、基因分离定律的实质是位于同源染色体上的等位基因在减数分裂形成配子时随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立地遗传给后代.
解答 解:(1)由题意可知,甲组实验中,甲组的正交与反交结果相同,说明该性状遗传与性别无关,控制该性状的基因位于常染色体上;由实验甲的子代表现型可知,突变型与野生型杂交,后代个体表现为野生型,说明野生型是显性性状,突变型是隐性性状;乙组实验中,正交与反交结果不相同,雌雄个体都有突变型,说明控制该性状的基因位于X染色体上,正交:♀野生型×♂突变型Ⅱ→野生型,因此正交的亲本基因型为XAXA×XaY;反交:♀突变Ⅱ×♂野生型→♀野生型、♂突变型Ⅱ,因此反交的亲本基因型是XaXa×XAY.
(2)由题意知,亲本果蝇的基因型是BB和bb,子一代的基因型为Bb,子一代随机交配产生的后代的基因型及比例是BB:Bb:bb=1:2:1,如果F2代中所有黑身果蝇除去,灰身果蝇的基因型及比例是BB:Bb=1:2,让灰身果蝇自由交配,产生F3代.则F3代中黑身果蝇的基因型及比例是bb=$\frac{1}{4}×\frac{2}{3}×\frac{2}{3}=\frac{1}{9}$,则灰身果蝇与黑身果蝇之比是8:1.
故答案为:
(1)常 隐 XAXA×XaY XaXa×XAY
(2)8:1
点评 本题的知识点是性别决定和伴性遗传,基因分离定律的实质和应用,主旨考查学生学会判断伴性遗传的方法、根据亲本和子代的表现型写出相关个体的基因型,并应用分离定律推算后代的表现型及比例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用一定的限制酶切割质粒暴露出黏性末端 | |
B. | 用同种限制酶切割目的基因露出黏性末端 | |
C. | 将切下的目的基因插入到质粒的切口处 | |
D. | 将重组的DNA导入到受体细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂、减数分裂、受精作用 | B. | 有丝分裂、受精作用、减数分裂 | ||
C. | 受精作用、减数分裂、个体发育 | D. | 减数分裂、受精作用、个体发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
演替阶段 | 群落类型 | 植物种类数/种 | ||
草本植物 | 灌木 | 乔木 | ||
1 | 草丛 | 34 | 0 | 0 |
2 | 针叶林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 针、阔叶混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常绿阔叶林 | 106 | 31 | 16 |
A. | 该地群落演替提高了对光能的利用率 | |
B. | 常绿阔叶林中各种群密度均大于草丛 | |
C. | 常绿阔叶林抵抗力稳定性比针叶林更强 | |
D. | 演替过程中群落垂直结构和水平结构发生了变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光能→稳定的化学能 | B. | 光能→活跃的化学能 | ||
C. | 活跃的化学能→稳定的化学能 | D. | 光能→活跃的化学能→稳定的化学能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素就是2,4-D,应用极广 | |
B. | 适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 | |
C. | 在一定范围内,低浓度的生长素促进生长,高浓度则抑制生长 | |
D. | 可利用生长素抑制侧芽生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ab、aB、aB | B. | aB、ab、Ab | C. | AB、ab、ab | D. | Ab、ab、Ab |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市六校高二上学期期末联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于实验的相关叙述正确的是 ( )
A、使用健那绿染色观察线粒体,细胞在一段时间内可以保持活性
B.发生质壁分离的洋葱鳞片叶表皮细胞置于清水中后,液泡颜色将变深
C.观察植物根尖分生区细胞的有丝分裂实验过程中要使实验材料保持活性
D.探究pH对酶活性影响的实验,将酶和反应物混合后放置在不同的pH条件下处理
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