精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下面关于生态系统结构和功能的叙述,正确的一项是(  )
A、经调查某环境中某种蝗虫第一年的种群数量为N0,如果在理想状况下,每年的增长率(λ)保持不变,且λ=1.2,则第三年该种群数量为N0(1.2)×3
B、某海滩黄泥螺现存量约为4000吨,每年该种群最多可增加400吨,若要充分利用而又不影响可持续发展,则理论上每年最多捕捞黄泥螺的量为4000吨
C、在由草、兔、狼组成的一条食物链中,兔同化的能量,其去向应包括通过兔子细胞呼吸释放的能量、通过狼的粪便流入到分解者体内的能量及流入到狼体内的能量等
D、在由草、兔、狼组成的一条食物链中,狼每增加1Kg体重至少要消耗草100kg
考点:生态系统的结构,生态系统的功能
专题:
分析:本题是生态系统中种群的J型增长曲线和S增长曲线,流经某一营养级的能量的去路分析,食物链中能量传递的相关计算的综合性题目,先回忆种群的J型增长曲线和S增长曲线、流经某一营养级的能量的去路的模型图及生态系统能量流动的特点,然后结合选项分析综合进行解答.
解答: 解:A、理想状况下种群的数量增长是J型增长曲线,公式是Nt=N0λt,其中Nt是t年后种群数量,N0为种群的起始数量,t为时间,λ是该种群数量是一年前种群数量的倍数,所以若某环境中某种蝗虫第一年的种群数量为N0,如果在理想状况下,每年的增长率(λ)保持不变,且λ=1.2,则第三年该种群数量为N0(1+λ)2=N0×2.22.,A错误;
B、若要充分利用黄泥螺而又不影响可持续发展,理论上应使其种群数量保持在
K
2
,即种群数量保持在2000吨左右,B错误;
C、流经消费者某一营养级的能量的去路包括该营养级生物 呼吸消耗的能量,被下一营养级同化的量和流经流向分解者的能量,通过狼的粪便流入到分解者体内的能量是兔子同化量的一部分,C正确;
D、能量的传递效率在10%~20%之间,传递率为20%时,狼每增加1Kg体重消耗的草最少,最少是25Kg,D错误.
故选:C.
点评:本题的知识点是种群J型增长曲线的公式,S型增长曲线的应用,流入生态系统的某一营养级的能量分析和在食物链中进行能量传递的相关计算,对于教材中相关的模型分析与掌握是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

夏初,在某河口多地点采集并测定水样,结果表明:各采样点无机磷浓度差异较大.按无机磷浓度由低到高的顺序,绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线,结果如图1.回答下列问题:

(1)水体中的无机磷通过
 
方式进入浮游植物细胞.能把有机磷分解成无机磷的生物属于生态系统成分中的
 

(2)若要估算该河口各采样点小球藻(一种单细胞绿藻)数量的动态变化,可采用抽样检测的方法对小球藻进行计数,需要的实验仪器除试管、滴管外,还有两种重要的仪器是:
 

(3)采用
 
的方法对该河口中浮游动物类群的丰富度进行研究,分析发现:P1、P2采样点浮游动物种类差别非常明显,从进化角度分析,这是
 
的结果.
(4)从采样点0到采样点P1,浮游动物的密度逐渐升高,从种群特征的角度分析,其主要原因是:
 
.从采样点P1到采样点P2,浮游植物的密度不断升高,从种间关系角度分析,其原因是
 

(5)请用箭头补充完成该河口生物群落中碳元素的流向图2.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于水盐平衡调节的叙述中,错误的是(  )
A、当人失水过多后,会在大脑皮层中的相关区域产生渴觉
B、当给一内环境渗透压正常的人静脉注射抗利尿激素后,尿液明显减少
C、渗透压感受器和水盐平衡调节中枢都在下丘脑中
D、水盐平衡是神经-体液-免疫调节共同作用的结果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述正确的是(  )
A、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸
B、酶提供了反应过程所必需的活化能从而提高化学反应速率
C、酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
D、线粒体中有催化葡萄糖分解的酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响.根据图中信息,基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(  )
A、胰岛B细胞受损
B、甲状腺被切除
C、无法将血糖转换成肝糖元
D、体内细胞缺乏胰高血糖素的受体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图坐标是某绿色植物在光合作用最适温度下(未达到呼吸作用最适温度),测得植株氧气释放量与光照强度的关系,对其不恰当的解释是(  )
A、在b点之前,随光照强度增强,光合作用增强
B、光照强度为a时,叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作用强度相等
C、在坐标所示各阶段该植株始终进行着呼吸作用
D、适当提高温度将使b点右移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

阳光穿过森林空隙形成的“光斑”会随太阳移动和枝叶的摆动而移动.如图表示一株生长旺盛的植物在光照射前后光合作用过程中与吸收CO2和释放O2有关的变化曲线,此曲线说明(  )
A、光斑照射前光合作用无法进行
B、光斑照射开始后,光反应和暗反应迅速同步增加
C、光斑照射后O2释放曲线的变化说明暗反应对光反应有限制作用
D、CO2曲线中AB段的变化说明进行暗反应与光照无关

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系.下列有关分析错误的是(  )
A、氧气和葡萄糖浓度的比值会影响厌氧呼吸的强度,从而改变细胞内的乳酸含量
B、乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号
C、初到高原,细胞内氧气减少导致乳酸含量变化,从而促进胰岛素的合成和分泌
D、进食后,血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化,从而抑制胰岛素的合成和分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下面是探究pH对粉酶活性影响的实验:
【实验原理】将浸在不同pH淀粉酶溶液中的圆滤纸片放在淀粉琼脂培养基上,圆纸片上的酶会催化它周围的淀粉分解,放置30min后将碘液倒在培养基上,如果pH合适,圆纸块四周便会出现一圈不产生蓝黑色的范围(清晰区),表示该处的淀粉已被完全分解为麦芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所观察到的清晰区就越大,越清晰.本实验用的淀粉酶从绿豆中提取.
【实验步骤】
(一)将10颗豆浸在水中约2d后,置于研钵中除去种皮,加入2mL蒸馏水将绿豆研成匀浆,过滤后获得 ①提取液;
(二)取1块点样瓷板,选取其中6个凹穴分别编号为C1~C6,按下表所列,向相应编号的凹穴中滴加相应溶液(见图1);
编号 所加溶液 状况
C1 蒸馏水
C2 稀盐酸 无酶的酸性介质
C3 稀碳酸钠溶液 无酶的碱性介质
C4 淀粉酶提取液 酶处于中性介质
C5 酶提取液十稀盐酸 酶处于酸性介质
C6 酶处于碱性介质
 
(三)用打孔器打出6块滤纸小圆片,分别编号为C1~C6,将滤纸浸在相应凹穴的溶液中,用镊子将浸润的小圆片放在淀粉琼脂培养基上,37℃放置30min(见图2);
(四)将碘液倒入培养皿内,旋转约l min后,用自来水缓缓地冲去淀粉琼脂培养基上多余的碘液;
(五)观察培养基表面并度量和比较各清晰区的直径,记录各区的清晰度.
【实验结果】C1观察不到清晰区;C2、C3观察 ④;含纯酶提取液C4和处于酸性介质的酶提取液C5观察到所产生的清晰区的直径小;含处于碱性介质的酶提取液的滤纸片C6观察到清晰区直径最大.
请完成实验设计,并回答相关问题:
(1)补全实验步骤:①
 
;②
 
;③
 

(2)补全实验结果:④
 

(3)本实验中设置的对照组是:
 
(填编号),目的是
 

(4)分析实验结果,结论是
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案