A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
分析 根据题意分析可知:一对黑色家鼠与白化家鼠杂交,F1均为黑色家鼠,F1中黑色家鼠个体自由交配,F2出现黑色家鼠:浅黄色家鼠:白化家鼠=9:6:1,是9:(3:3):1的特殊形式,则决定家鼠颜色的基因是由2对等位基因控制(假设A、a和B、b控制),其中双显性(A_B_)为黑色、单显(A_bb、aaB_)为浅黄色、双隐性(aabb)为白化.
亲本的基因型为AABB×aabb,子一代的基因型为AaBb;子二代为:9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb.
F2的基因型和性状分析:
①双显(黑色):$\frac{1}{16}$AABB、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb;
②一显一隐(浅黄色):$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb;
③一隐一显(浅黄色):$\frac{1}{16}$aaBB、$\frac{2}{16}$aaBb;
④双隐(白化):$\frac{1}{16}$aabb.
解答 解:根据分析,浅黄色的个体为:$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb、$\frac{1}{16}$aaBB、$\frac{2}{16}$aaBb,所以F2中浅黄色个体中能稳定遗传的个体比例为$\frac{\frac{1}{16}+\frac{1}{16}}{\frac{1}{16}+\frac{2}{16}+\frac{1}{16}+\frac{2}{16}}$=$\frac{1}{3}$.
故选:C.
点评 解答本题的关键是根据题干的信息明确基因型和性状的关系,明确以后在根据杂交组合得出后代每一种基因型的概率,然后根据基因型和性状的关系得出答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基对G-C变成T-A | B. | 因某种原因增加了一对碱基G-C | ||
C. | 因某种原因缺失了一对碱基G-C | D. | 因某种原因缺失了大量的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏中三市(南通、扬州、泰州)高三第二次调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是某同学在一定条件下测定酵母菌无氧呼吸速率的实验装置。实验开始时,先打开软管夹将试管恒温水浴,lOmin后再关闭软管夹,随后每隔5分钟记录一次毛细管中液滴移动的距离。下列有关实验分析正确的( )
A.保温10min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧气
B.实验中可观察到毛细管中液滴向右移动
C.需另设一组相同装置,用等量死酵母菌代替活酵母菌以对实验结果进行校正
D.去掉油脂层、打开软管夹、通入氧气,该装置可用于测定酵母菌有氧呼吸速率
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲方法可建立该细菌的cDNA文库 | B. | 乙方法可建立该细菌的基因组文库 | ||
C. | 甲方法要以脱氧核苷酸为原料 | D. | 乙方法需要逆转录酶参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作流程是计算、称量、溶化、灭菌和倒平板 | |
B. | 接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步分开获得单个菌落 | |
C. | 土壤中真菌数量比细菌少,所以稀释倍数比细菌小 | |
D. | 菌种的临时保藏是将菌种接种于固体斜面培养基中,然后再放入-20℃的冰箱中保存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用产生的水量 | B. | 植物体的叶绿素含量 | ||
C. | CO2的耗用量 | D. | 植物体糖类的生成量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是DNA分子中一条链上的有遗传效应的片段 | |
B. | 位于同源染色体上同一位点,控制相对性状的两个基因称为等位基因 | |
C. | 一个基因型为AaXbY的果蝇,产生了一个AaXb的精子,则与此同时产生的另三个精子的基因型为AXb、aY、Y | |
D. | 减数分裂产生的配子内,染色体组成具有多样性,主要取决于同源染色体的联会和分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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