分析 分析图1可知:y值大小可作为生态系统抵抗力稳定性,x值大小可作为生态系统恢复力稳定性;一般情况下,二者呈负相关.
分析图2可知:图2表示能量流经W种群所处营养级的示意图,其中a表示该营养级同化的能量;b表示用于生长、发育和繁殖的能量;c表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量.生态系统的功能为物质循环,能量流动和信息交流.
解答 解:(1)图1中的两条虚线之间的部分,表示生态系统功能正常的作用范围,y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,x表示恢复到原状态所需的时间,y越大,则说明该生态系统抵抗力稳定性越弱,x越大,说明该生态系统恢复力稳定性越弱.
(2由以上分析可知,a表示被W同化的能量,b表示用于生长发育和繁殖的能量,c表示呼吸作用消耗.同化的能量等位摄入的能量减去粪便中的能量,即m-n,由于营养级间的能量传递效率为10%~20%,因此流入下一营养级的能量最多是(m-n)×20%.从图中可以看出,同化量也等于e+f,因此流入下一营养级的能量最多是(e+f)×20%.
故答案为:
(1)弱 恢复力稳定性越弱
(2)被W同化的能量 用于生长发育和繁殖的能量 (m-n)×20% (e+f)×20%
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构功能和生态系统的稳定性,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄性hh | B. | 雌性Hh | C. | 雄性Hh | D. | 雌性hh |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使机体积累更多数量的疫苗 | |
B. | 使机体产生更多种类的淋巴细胞 | |
C. | 使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 | |
D. | 使机体产生更强的非特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人均土地、淡水等利用资源减少 | |
B. | 环境污染加剧、治理成本和难度提高 | |
C. | 社会劳动力资源丰富,工业产品劳动力成本降低 | |
D. | 社会就业压力加大,社会问题可能随之加大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞 | |
B. | 精子和卵细胞相互接触完成受精作用 | |
C. | 细胞膜将细胞与环境分隔开 | |
D. | 高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的化学本质都是蛋白质 | |
B. | 常用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响 | |
C. | 洗衣时加少许白醋能增强洗衣粉中酶的活性 | |
D. | 发热者消化酶活性降低,食欲减退 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变、基因重组、基因重组、环境改变 | |
B. | 基因重组、基因突变、基因重组、环境改变 | |
C. | 基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变 | |
D. | 基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变 |
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