A、造成此次生态灾难的主要原因是外来物种入侵 |
B、此次事件将对该水域的生物多样性造成严重破坏 |
C、从生态学角度分析,是水体富营养化导致藻类大量繁殖 |
D、在湖水中投放以藻类为食的动物将有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
pH | 伊乐藻生物量 (2.0g/L) |
伊乐藻生物量 (1.0g/L) |
伊乐藻生物量 (0.5g/L) |
净产氧量(mg/L?h) | 净产氧量(mg/L?h) | 净产氧量(mg/L?h) | |
3 | -0.117 | -0.027 | -0.043 |
5 | 1.242 | 0.706 | 0.364 |
6 | 0.976 | 0.557 | 0.287 |
7 | 0.722 | 0.413 | 0.213 |
8 | 0.537 | 0.303 | 0.156 |
10 | 0.087 | 0.052 | 0.026 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、多肽链组成血红蛋白时空间结构被破坏 |
B、转运RNA上有一碱基发生改变 |
C、控制血红蛋白合成的基因上有一碱基发生了改变 |
D、信使RNA上翻译成组氨酸的密码子发生了缺失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在人体细胞的细胞质基质中,有酶1和酶3存在 |
B、要完成彻底分解葡萄糖的过程,必须要有酶1和酶2参与 |
C、酶2和酶3存在的场所相同 |
D、在植物和动物细胞中,用于完成无氧呼吸的酶在结构和功能上不都相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F1全部开红色花 |
B、F1测交后代中花色的表现型及比例是白:粉:红=1:2:1 |
C、F1自交后代中花色的表现型及比例是白:粉:红=4:9:3 |
D、图示过程体现基因对性状的直接控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在胚胎移植时,用性激素对供体母牛做超数排卵处理 |
B、用体细胞核移入同种去核的初级卵母细胞中,克隆濒危动物 |
C、用人工薄膜包裹植物组织培养得到的愈伤组织,制备人工种子 |
D、将目的基因导入叶绿体DNA上,防止目的基因随花粉逃逸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养过程中发生了细胞分裂和脱分化 |
B、大量培养改造后的皮肤细胞可以得到单克隆抗体 |
C、改造后的皮肤细胞理论上能培育成人体组织或器官 |
D、用胰蛋白酶处理皮肤组织可获得单个的皮肤细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的
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B、由⑤×⑥到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体变异 | ||
C、由③到④过程一定发生了基因突变 | ||
D、由③到⑦过程可能发生突变和基因重组,突变和基因重组为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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