A、在果园中可适当延长食物链,提高生态系统的稳定性并获得更多产品 |
B、调查蚜虫的种群密度可以用样方法 |
C、种群繁衍离不开生态系统的信息传递 |
D、野生植物中提取的青蒿素是治疗疟疾的特效药,这体现了生物多样性的间接使用价值 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲植株在a点开始进行光合作用 |
B、乙植株在e点有机物积累量最多 |
C、曲线b-c段和d-e段下降的原因相同 |
D、两曲线b-d段不同的原因可能是甲乙植株气孔开放度不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
B、对所有物种说,地理隔离不一定导致生殖隔离,但生殖隔离一定导致地理隔离 |
C、隔离阻止了种群间基因交流 |
D、不同物种之间必然存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反映产生的颜色 |
还原糖 | ① | ② |
淀粉 | 碘液 | ③ |
蛋白质 | ④ | 紫色 |
脂肪 | ⑤ | 橘黄色 |
脂肪 | ⑥ | 红色 |
脱氧核糖核酸 | ⑦ | ⑧ |
核糖核酸 | ⑨ | ⑩ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、VLDL 的合成与核糖体无关 |
B、VLDL与双缩脲试剂反应变紫色 |
C、VLDL 的分泌体现了膜的选择透性 |
D、VLDL 的分泌不需要线粒体参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1条 | B、2条 | C、3条 | D、4条 |
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