分析 基因分离定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代;按照分离定律,杂合子一代产生比例为1:1的两种类型的配子,由于雌雄配子结合是随机的,杂合子自交后代出现3:1的性状分离比.
解答 解:(1)亲本DD×dd所产生的F1的基因型是Dd,由于D控制的是显性性状高茎,因此子一代表现为高茎;按照分离定律,F1产生的配子的类型及比例是D:d=1:1,自交产生的F2中的基因型及比例是DD:Dd:dd=1:2:1,其中DD、Dd表现为高茎,dd表现为矮茎.
(2)为了解释F2呈现出一定的性状分离比,孟德尔提出了假说,假说内容是:①生物的性状是由遗传因子决定的;②体细胞中遗传因子是成对存在的;③生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中;④受精时,雌雄配子的结合是随机的.
(3)为了验证假说是否正确,孟德尔用杂合子一代与隐性纯合子进行测交实验,如果假说正确,Dd、产生比例为1:1的两种配子,dd只产生一种配子,测交后代的基因型是Dd:dd=1:1,即测交后代的表现型及比例是1:1,遗传图解如下:
故答案为:
(1)高茎 Dd 高茎:矮茎=3:1
(2)①②③④
(3)
点评 本题旨在考查学生对孟德尔一对相对性状的遗传实验的熟练掌握.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体和纺锤体的形成不同 | |
B. | 纺锤体的形成和细胞质的分裂方式不同 | |
C. | 间期的时间长短不同 | |
D. | 染色体的活动规律不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因技术育种克服了传统育种的育种时间长、远源亲本难以杂交的缺陷 | |
B. | 科学家利用基因工程技术目前还没有培育成功转基因动物 | |
C. | 通过基因工程生产干扰素,虽然使得治疗病毒性肝炎和肿瘤称为可能,但相对于传统的干扰素生产方法,患者的治疗费用大大提高了 | |
D. | 转基因技术可以不定向地改造生物的遗传性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不要生育 | B. | 妊娠期加强营养 | C. | 只生女孩 | D. | 只生男孩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
干旱胁迫 | 水分充足 | |||
[375] | [750] | [375] | [750] | |
净光合速率(μmol•m-2•s-1) | 22.5 | 23.95 | 27.05 | 31.65 |
呼吸速率(μmol•s-1) | 2.36 | 2.21 | 3.23 | 3.34 |
光饱和点相对值 | 900 | 900 | 850 | 1100 |
叶绿素相对含量 | 12.0 | 12.5 | 13.0 | 14.2 |
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