A. | 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的 | |
B. | 病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系 | |
C. | “生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物 | |
D. | 生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞” |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈,植物没有“系统”这一层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:A、生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,不是每种生物个体都具备的,如单细胞生物没有、植物也没有,A错误;
B、病毒没有细胞结构,但它的生命活动离不开细胞,因此与生命系统密切相关,B错误;
C、“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物以及这些生物生活的无机环境,C错误;
D、生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,明确最基本的结构层次是细胞,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ab、aB、ab | B. | AB、ab、ab | C. | ab、AB、AB | D. | AB、aB、aB |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞都具有线粒体,因此都能进行有氧呼吸 | |
B. | 部分原核细胞也能进行有氧呼吸,场所在细胞质 | |
C. | 只有具有叶绿体的生物,才能进行光合作用 | |
D. | 植物细胞都含有光合色素,都能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸中ATP的生成都伴随着氧气的消耗 | |
B. | 细胞中的大分子都是由许多基本的组成单位连接而成的 | |
C. | 葡萄糖等单糖都可以直接通过呼吸作用被细胞利用 | |
D. | 细胞中含量较多的阳离子都属于大量元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省南阳市五校联考高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
图甲是青蛙离体的神经﹣肌肉标本示意图,图中AB+BC=CD,乙是突触放大模式图.据图分析,下列说法正确的是( )
A.刺激C处,A、D处可同时检测到膜电位变化
B.刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强
C.③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性
D.兴奋从E到F,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变
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