A. | 杂交育种中,出现所需性状后,必须连续自交,直至不发生性状分离为止 | |
B. | 单倍体育种是利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的方法 | |
C. | 通过诱变育种,有目的地选育新品种,能避免育种的盲目性 | |
D. | 转基因技术人为地增加了生物变异的范围,实现种内遗传物质的交换 |
分析 几种常考的育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原 理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、杂交育种中,若所需优良性状为隐性性状,则出现所需性状后即可直接留种,不需要连续自交,A错误;
B、单倍体育种的过程是:先花药离体培养形成单倍体,再人工诱导染色体数目加倍.可见单倍体育种是利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的方法,B正确;
C、诱变育种的原理是基因突变,具有不定向性和多害少利性等,因此诱变育种不能避免育种的盲目性,C错误;
D、转基因技术人为地增加了生物变异的范围,实现种间遗传物质的交换,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握几种常见的育种方法及其优缺点,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有植物都是生产者 | |
B. | 所有动物都是消费者 | |
C. | 分解者都是细菌和真菌 | |
D. | 营寄生生活的生物都是消费者,营腐生生活的生物都是分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红色:粉色:白色=9:6:1 | B. | .粉红色:红色=1:1 | ||
C. | 红色:白色=3:1 | D. | 红色:粉红色:白色=4:4:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获得植株M的原理是染色体变异,可为大豆的进化提供原材料 | |
B. | 若每个子细胞都只含有一个荧光点,则子细胞中的染色体数是40 | |
C. | 若每个子细胞都含有两个荧光点,则细胞分裂过程发生了交叉互换 | |
D. | 若子细胞中有的不含荧光点,则是因为同源染色体分离和非同源染色体自由组合形成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题
钱永健先生因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获2008年诺贝尔奖。在某种生物中检测不到绿色荧光,将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后,结果可以检测到绿色荧光。由此可知
A.该生物的基因型是杂合的
B.该生物与水母有很近的亲缘关系
C.绿色焚光蛋白基因在该生物体内得到了表达
D.改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对就不能检测到绿色荧光
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