A. | ①④ | B. | ③⑤ | C. | ②⑥ | D. | ③⑥ |
分析 生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.
种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
生态系统的概念:在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.
解答 解:①某一个池塘边的一棵柳树属于个体;
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜不属于种群,因为是所有棉蚜;
③一片农田中所有的普通小麦属于种群;
④一片森林中的全部动物和植物不属于群落,不包括微生物;
⑤某一池塘中的全部生物 属于群落;
⑥某草原的全部生物和无机环境属于生态系统.
故选:B.
点评 本题考查生命系统结构层次,解题的关键是理解种群、群落、生态系统的概念.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验设计要遵循单一变量原则和对照原则 | |
B. | 可以用菲林试剂来检测微生物是否分解了淀粉 | |
C. | 实验中的对照组要进行灭菌处理 | |
D. | 对土壤进行高温处理的目的是杀死土壤中的微生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的过程 | |
B. | 人的红细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散 | |
C. | 无机盐离子可以逆相对含量梯度进行跨膜运输 | |
D. | 生物膜是选择透过性膜,小分子物质都能通过,而大分子物质则不能通过 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑与生物节律的控制有关,是呼吸中枢 | |
B. | 脊髓是调节躯体运动的高级中枢 | |
C. | 语言中枢的H区受损,患者不能听到别人的话 | |
D. | 长期记忆可能与新突触的建立有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单倍体育种中,先用秋水仙素处理幼苗,待其长成成熟植株后进行花药离体培养 | |
B. | 多倍体育种中,先用秋水仙素处理幼苗,待其长成成熟植株后与原品种杂交 | |
C. | 杂交育种中,先让具有不同优良性状的个体交配,产生的子代个体间再进行随机交配 | |
D. | 诱变育种中,对种子用诱变剂处理后,对未出现所需性状的个体继续使用同种诱变剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验材料 | 实验试剂 | 观察记录 |
A | 经稀释的鸡蛋清 | 双缩脲试剂 | 颜色反应 |
B | 人的口腔上皮细胞 | 甲基绿、吡罗红混合染色剂 | 细胞染色情况 |
C | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离现象 |
D | 新制蔗糖溶液 | 新制的斐林试剂 | 颜色反应 |
E | 油脂封闭的酵母菌培养液 | 溴麝香草酚蓝 | 颜色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种群数量呈“S”型增长 | |
B. | c~d段种群数量下降 | |
C. | 该种群数量在e点达到K值 | |
D. | 进行海洋渔业捕捞时剩余量维持在c点对应的种群数量为宜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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