A. | 换高倍镜之前,应把低倍镜下的观察对象移到视野中央 | |
B. | 低倍镜转换高倍镜继续观察时,需要先适当升高镜筒 | |
C. | 使用高倍镜时调节细准焦螺旋,使物象变清晰 | |
D. | 为使高倍镜下视野亮一些,可使用更大光圈或者凹面镜 |
分析 低倍镜观察物象时的方法步骤:取镜→安放→对光→眼睛注视载物台、下降镜筒→升高镜筒、左眼注视目镜找物象→调节准焦螺旋,使物象清晰.
高倍显微镜的使用方法:低倍物镜下找到清晰的物象→移动装片,将物象移至视野中央→转动转换器,换用高倍物镜→调节反光镜和光圈,使视野亮度适宜→调节细准焦螺旋,使物象清晰.
解答 解:A、使用高倍显微镜观察时,在换用高倍镜之前,应把低倍镜下的观察对象移到视野中央,A正确;
B、低倍镜转换高倍镜继续观察时,需要通过转换器转换,不能升高镜筒,B错误;
C、用高倍镜时调节细准焦螺旋,使物象变清晰,C正确;
D、大光圈或者凹面镜使视野更亮,D正确.
故选:B.
点评 本题旨在考查学生对高倍显微镜使用方法的熟练掌握.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省高三10月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图所示某阳生植物细胞在夏季晴天某一天内的光合作用过程中C3、C5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时,叶绿体中C3含量的变化、C5含量的变化分别相当于曲线中的
A.c→d段(X),b→c段(Y) B.d→e段(X),d→e段(Y)
C.d→e段(Y),c→d段(X) D.b→c段(Y),b→c段(X)
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA的脱氧核苷酸序列不同 | B. | DNA所含的碱基种类不同 | ||
C. | 基因在染色体上的位置不同 | D. | 遗传信息的表达方式不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 膜内局部电流双向传导,兴奋单向传导 | |
B. | 兴奋在膜内和膜外传导方向相反 | |
C. | 膜内和膜外的局部电流都是单向传导 | |
D. | 兴奋传导方向和膜内局部电流方向相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有机酸 | 蛋白质 | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ②中蛋白质比③多,所以②为血浆,③为组织液 | |
B. | 手和脚上被磨出的水泡中的液体主要来自于② | |
C. | ②和③的渗透压主要来自于含量最多的两种离子 | |
D. | ③与④成分含量差异较大是细胞膜选择透过性的表现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | I | II | III | IV | V |
处理方式 | 破壳处理 | 破壳处理 | 不破壳处理 | 破壳处理 | 不破壳处理 |
水分条件 | 干燥 | 充足水分 | 充足水分 | 充足水分 | 充足水分 |
光照条件 | 自然光照 | 自然光照 | 自然光照 | 遮光 | 遮光 |
实验结果 | 种子不萌发 | 大部分种子萌发 | 种子不萌发 | 大部分种子萌发 | 种子不萌发 |
A. | 实验的目的是探究光照、破壳处理和水分对莲种子萌发的影响 | |
B. | I组和IV组对照可以说明种子萌发不需要光照 | |
C. | I组和II组对照可以说明种子萌发需要水分 | |
D. | 实验结果说明莲种子萌发需要水分和破壳处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白细胞吞噬病菌 | B. | 高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合 | ||
C. | 细胞膜糖蛋白的识别过程 | D. | 萎蔫的植物的细胞出现质壁分离 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省高三10月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞的说法正确的是
A.植物细胞的边界是细胞壁,动物细胞的边界是细胞膜
B.生物膜系统把细胞内分成若干个独立的小室,但它们在行使功能时却有联系
C.叶绿体是双层膜结构,其内消耗的ATP全部来自光反应
D.当半透膜两侧溶液浓度相等时,细胞处于动态平衡状态,不发生渗透作用。
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