(8分)辅助T细胞在体液免疫中发挥着重要作用,请回答问题。
(1)在动物体液免疫过程中,大多数抗原经过_________细胞摄取和处理,呈递给辅助T细胞。B细胞受到活化的辅助T细胞和抗原的双重刺激,在活化的辅助T细胞产生的_____作用下,增殖、分化形成______________和_______________。
(2)为研究人的活化辅助T细胞对B细胞产生抗体的影响,研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加入的细胞种类如下表所示(“+”表示加入该细胞,“-”表示未加入该细胞)。
| A组 | B组 | C组 |
B细胞 | + | + | + |
未活化辅助T细胞 | + | - | - |
活化辅助T细胞 | - | + | - |
(1)吞噬细胞(或“巨噬细胞”) 淋巴因子 浆细胞(或“效应B细胞”)
记忆细胞(或“记忆B细胞”)(注:最后两空可互换位置)
(2)A、C 12 未活化辅助T细胞 激活B细胞,使其产生(大量)抗体
解析试题分析:(1)在动物体液免疫过程中,大多数抗原的抗原决定簇必须经过吞噬细胞的处理,才可以被其他的免疫细胞所识别和处理,经过吞噬细胞处理的抗原呈递给活化的辅助T细胞(效应T细胞)产生淋巴因子加强免疫反应,B细胞在抗原刺激和淋巴因子的作用下,增值分化形成效应B细胞和记忆B细胞。
(2)实验目的是研究活化的辅助T细胞的作用,辅助T细胞是否经过活化是本实验的自变量,所以本实验的对照组应该是A、C组,由图示可知B组在第12天达到最高点。A组抗体含量始终为零,说明在A组为活化的辅助T细胞不能刺激B细胞活化产生抗体,而加入活化辅助T细胞的B组抗体含量在三组实验中是最高的,说明活化的辅助T细胞可以激活B细胞并且使其产生抗体。
考点:本题主要考查生物的免疫调节。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)如图为一个简单的草原生态系统食物网,请回答:
(1)该生态系统中共有________条食物链。
(2)猫头鹰占有____个营养级,分别是___________________。
(3)既是该生态系统的主要成分,又含有最多能量的生物是______ 。
(4)某种原因使蛇大量减少,但猫头鹰的数量却变化不大,这说明 ___________________。
(5)环保工作者欲调查该生态系统中蛇的数量,可采用___________法。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
玉米籽粒的颜色有黄色、白色和紫色三种。为了解玉米籽粒颜色的遗传方式,研究者设置了以下6组杂交实验,实验结果如下表。请分析回答:(10分)
(1)根据第四、五组的实验结果可判断F1出现了 现象。
(2)若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色:黄色:白色=9:3:4,据此推测F1籽粒的颜色由 对等位基因控制,F1白色籽粒的基因型有 种;F1中所有黄色籽粒的玉米自交,后代中黄色籽粒的比例应是 ;第四组F1籽粒黄色与白色的比例应是
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分)科学家研究发现一种树突状细胞(DC细胞),能参与人体的免疫的过程(如下图示意),请回答下列问题:
(1)DC细胞处理抗原后,细胞外出现特定的结构能与T细胞有识别作用的受体相结合,激活信号分子(S1、S2)从而激发T细胞出现免疫效应,此过程体现细胞膜的 功能。
(2)由图知,DC细胞在免疫调节中的具体功能是 。DC细胞的研究成果已应用于医学,DC细胞免疫疗法是指通过一定的方法获取患者的DC细胞,经 技术体外增殖后,回输入该患者体内,提高清除抗原的效果。
(3)免疫调节不仅积极应对外来抗原的入侵,同时也随时应对体内的异常细胞,这体现了免疫系统的 功能。
(4)艾滋病病毒(HIV)通过T淋巴细胞表面的特异性CD4受体识别T淋巴细胞并侵染,从而破坏人类免疫系统。科学家正在研究将病毒引诱到能导致其死亡的人体“陷阱”细胞中,以防止病毒增殖。其研究思路是:利用HIV可识别 细胞,让HIV识别并侵染,侵染这种细胞后的HIV病毒却无法增殖。请简要说明HIV在这种“陷阱”细胞中无法增殖的原因:____________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)环磷酰胺作为治疗癌症的化疗药物,在较高剂量下对机体免疫力有一定程度的抑制作用。研究表明,β-葡聚糖对接受化疗的机体的免疫力有一定的恢复作用。
(1)环磷酰胺能影响DNA的合成,因此推测它作用于细胞周期的 期。若在药物作用下,复制时DNA分子上的鸟嘌呤与胸腺嘧啶发生错误配对,则在药物作用期间,经两次复制后,在该位点上产生的碱基对新类型是 、 。
(2)β-葡聚糖能促进各种细胞因子的合成和释放,这些细胞因子能促进 细胞产生抗体,从而提高机体的 免疫。
(3)β-葡聚糖能促进树突细胞的成熟。吞噬细胞在免疫反应中具有摄取、处理和呈递抗原的功能,说明吞噬细胞的细胞膜上具有识别功能的 。吞噬细胞将病原体摄取入细胞内,经处理后,暴露出这种病原体所特有的抗原,并将抗原呈递给T细胞,刺激T细胞产生 ,同时激活T细胞,使之增殖分化形成 ,从而增强了机体的免疫功能。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
回答下列关于微生物的问题。(8分)
临床试用抗生素前,有时需要做细菌耐药实验。实验时,首先要从病人身上获取少量样本,然后按照一定的实验步骤进行实验,以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。
(1)为了从样本中获取致病菌菌落,可用_______法或_________法将样本接种于固体培养基表面,经过选择培养、鉴别等步骤获得。
(2)获得致病菌菌落后,在进行扩大培养时,应选用__________培养基。
(3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性,取该单菌落适当稀释,接种于固体培养基表面,在37℃培养箱中培养24h,使其均匀生长,布满平板。将分别含有A,B,C三种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置,培养一段时间后,含A的滤纸片周围出现透明圈,说明该致病菌对抗生素A_______;含B的滤纸片周围没有出现透明圈,说明该致病菌对抗生素B_____;含C滤纸片周围的透明圈比含A的小,且透明圈中出现了一个菌落,在排除杂菌污染的情况下,此菌落很可能是抗生素C的________。
(4)根据上述实验结果,为达到抗菌目的,最好应选择抗生素_______。
(5)用来判断选择培养基是否起到了选择作用,要设置的对照是
A.未接种的选择培养基 | B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 |
C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 | D.接种了的选择培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精,但是对酒精的耐受能力差。科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母。
(1)将自然界中采集到的葡萄带回实验室,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后将瓶中的液体用________法接种于固体培养基上,在适宜的条件下培养,获得各种菌落。
(2)将培养基上的酵母菌菌株转接到 的培养基中,无氧条件下培养一周后,有些酵母菌死亡,说明这些酵母菌不能利用木糖发酵。从存活的酵母菌中提取DNA,经大量扩增获得目的基因。
(3)将目的基因连接到质粒上,该质粒具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因。将重组质粒导入酵母菌时,应选择缺乏________能力的酿酒酵母作为受体菌。
(4)将上述获得的转基因酿酒酵母接种在以 和 为碳源的培养基中进行发酵能力测试。随着发酵的持续进行,若该酿酒酵母能够存活,说明它能 ,即说明所需菌株培育成功。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)某湖泊的水域主要分为河蟹网围养殖区及航道区,养殖的河蟹主要以沉水植物为食。研究人员对养殖区及航道区水生植物群落和水环境状况进行了调查,调查结果如下表,请分析回答下列问题。
水生植物种类 | 漂浮植物 | 浮叶植物 | 沉水植物 | ||||||||
紫背浮萍 | 水鳖 | 菱 | 荇菜 | 金鱼藻 | 穗花狐尾藻 | 苦草 | 马来眼子菜 | 轮叶黑藻 | 伊乐藻 | ||
采样点 | 养殖区1 | + | + | | | ++ | ++ | | | | ++ |
养殖区2 | + | + | | | ++ | ++ | | | | ++ | |
航道区1 | | | | | ++ | + | ++ | + | + | + | |
航道区2 | | | + | + | + | + | ++ | ++ | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种偶蹄动物传染病,目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VP1。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗,过程如下图所示。请据图回答。
(1)口蹄疫病毒的遗传物质为RNA,要获得VP1基因可用 的方法合成DNA,利用该方法可构建________文库
(2)如想大量获得VP1基因,可利用_________技术,该技术需要的酶为_________。
(3)进行过程⑤之前需要在培养基中添加 从而筛选出含有重组质粒的叶片小段,并且培养基及所有的器械都要进行_______处理。进行过程⑤时应注意控制的外界条件是
(4)该转基因番茄产生的配子中______含有VP1基因
A. 一定 B. 一定不 C.不一定
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