A. | 提取出来的卵母细胞与精子相遇即可结合形成受精卵 | |
B. | 直接进行细胞培养可形成试管动物 | |
C. | 可直接作为核移植的受体细胞 | |
D. | 作为目的基因的受体细胞,但不能直接培育成转基因动物 |
分析 提取出来的卵母细胞要发育到减数第二次分裂中期才能与获能的精子结合形成受精卵;卵母细胞的全能性受到限制,单独培养不可形成试管动物,需进行体外受精方可形成试管动物;卵细胞较大,营养丰富,含有促进全能性表达的物质,所以卵细胞去核后可以作为核移植的受体.据此答题.
解答 解:A、提取出来的卵母细胞需要培养至减数第二次分裂中期才能与获能的精子受精形成受精卵,A错误;
B、试管动物的培育采用了体外受精技术、早期胚胎培养技术和胚胎移植技术,B错误;
C、卵母细胞去核以后才能作为核移植的受体细胞,C错误;
D、卵母细胞可作为目的基因的受体细胞,但由于动物细胞的全能性受到限制,因此不能直接培育成转基因动物,D正确.
故选:D.
点评 本题以卵母细胞为素材,考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识,要求考生识记卵母细胞在基因工程、细胞工程和胚胎工程中的相关应用,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,则a、c为兴奋部位 | |
B. | 在甲图中,②所示的结构属于反射弧的效应器 | |
C. | 甲图的⑥结构中,信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号 | |
D. | 在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间,因电位差的存在而发生电荷移动,形成局部电流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 埃博拉病毒不能独立进行新陈代谢,只有寄生在宿主细胞内才能完成生命活动 | |
B. | 埃博拉病毒的致病性强,是因为人体对它没有任何免疫能力 | |
C. | 埃博拉病毒体内含逆转录酶,遗传信息可从RNA→DNA | |
D. | 一切生物包括埃博拉病毒都能进行基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说是由鲁宾和卡门共同提出的 | |
B. | 细胞学说揭示了地球上所有生物的共性,即都是由细胞构成的 | |
C. | 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性 | |
D. | 该学说认为植物细胞和动物细胞的结构都是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可将外源生长激素基因导入动物细胞内,提高动物的生长速率 | |
B. | 可将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组,降低乳汁中乳糖的含量,进而改善畜产品的品质 | |
C. | 可利用转基因技术制成乳腺生物反应器,使哺乳动物的产奶量增加 | |
D. | 可以利用转基因动物作为器官移植的供体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该分子中含有153个肽键和1个二硫键 | |
B. | 参与构成该分子的氨基酸中至少有1个氨基酸含2个羧基,1个氨基酸含2个氨基 | |
C. | 该分子中至少有2个氨基酸R基含硫 | |
D. | 如果氨基酸的相对分子质量平均为100,则该蛋白质分子的相对分子质量是12546 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的相对表面积增大,物质交换效率升高 | |
B. | 细胞的相对表面积增大,物质交换效率降低 | |
C. | 细胞的相对表面积减小,物质交换效率升高 | |
D. | 细胞的相对表面积减小,物质交换效率降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
F1代性状 | 紫茎 | 绿茎 | 缺刻叶 | 马铃薯叶 |
数量(个) | 495 | 502 | 753 | 251 |
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