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    在某一动物种类丰富的森林中，消费者、分解者的种类和数量基本保持稳定，下列有关叙述，错误的是（ ）

    A．能量流动和物质循环保持动态平衡

    B．食物链和食物网数量保持相对稳定

    C．各类生物所含有的能量值基本不变

    D．各种群的年龄组成维持增长型

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．某生物细胞内有一对同源染色体，如图所示（a与a′、b与b′为姐妹染色单体，着丝点分裂后成为子染色体，细胞在有丝分裂过程中，子染色体a可与b′组合进入一个子细胞，也可与b组合进入一个子细胞，两种可能性在概率上是相等的）．若选取1000个该生物细胞作为研究对象，用15N标记这对同源染色体上的DNA分子，再放入不含15N标记的培养液中培养（细胞分裂同步），则完成1次分裂，2次分裂，3次分裂所得子细胞中含有15N标记的细胞个数分别为（　　）
    A．2000、3000、5000B．1000、2000、4000C．2000、3000、3500D．2000、3000、4500

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏石嘴山市高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某研究性学习小组对羊产生配子时的细胞减数分裂过程进行了研究，并绘制了如图相关图示．请回答下列问题：

    （1）图1过程表明，通过减数分裂，染色体数目会 ．减数第一次分裂后期染色体的行为特点是 ．

    （2）图2显示的是一对同源染色体（常染色体）的不正常分裂情况，产生异常配子①③的原因可能是 ．

    （3）如果图3表示精原细胞，该精原细胞经图4形成了一个基因型为AB的精细胞，则其形成的其他精细胞的基因型是 ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏石嘴山市高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是（ ）

    A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋

    B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱

    C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少

    D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏石嘴山市高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将一洋葱细胞放入大于该细胞细胞液浓度的KNO3溶液中，一段时间后在显微镜下发现该细胞未发生质壁分离，其原因是可能该细胞（ ）

    ①是根尖分生区细胞 ②是死细胞 ③大量吸水

    ④大量失水 ⑤质壁分离后又自动复原．

    A．①②③ B．①②⑤ C．②③⑤ D．②④⑤

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古鄂尔多斯市西部四校高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2，个体平均重量分别为M1、M2，则下列4项中正确的是（ ）

    A．N1•M1＞N2•M2 B．N1•M1=N2•M2

    C．N1•M1＜N2•M2 D．N1•M1≥N2•M2

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．将小鼠从25℃的环境中转移到0℃的环境中，其产热和散热量的曲线大致符合下列的图（注：横坐标上的标记点表示转移的时间点，各图中实线为散热量，虚线为产热量）（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．与碳循环关系最密切的生命活动是（　　）
    A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸腾作用
    C．交换吸附与主动运输D．被动扩散与主动运输

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年闽粤大联考高三上第四次调研生物试卷（解析版） 题型：综合题

    生物是一门实验科学，某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则 班和 班对显隐性的判断刚好相反．

    四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

    假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为

    ① x ，

    ② x 两种情况．

    假说二：花色性状由三个复等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于ai、a2为显性．能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？ （能/不能）．

    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ，并且可推测二班F2中的花色比例应为 ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说 （填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为 法．

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