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基因型为AaBb的水稻两对基因独立遗传,将其花粉培养成幼苗,用秋水仙素处理,所得的成体自交,后代的表现型种类及比例为( )

A.1种、全部 B.4种、1∶1∶1∶1

C.2种、3∶1 D.4种、9∶3∶3∶1

 

B

【解析】AaBb减数分裂产生四种配子AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1,用秋水仙素处理幼苗得到四种纯合子植株的基因型及比例为AABB∶AAbb∶aaBB∶aabb=1∶1∶1∶1。

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修2 第1、2、3、4章(解析版) 题型:选择题

如图所示为在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构,下列判断正确的是 ( )

A.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构

B.以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成

C.与基因表达有关的结构有a、b、f、g,但不一定都能发生A-T、G-C之间的互补配对

D.在a内能合成葡萄糖,而在b内能将葡萄糖分解

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第6章(解析版) 题型:选择题

人类学家在研究人类进化史时,发现人类有时会出现“返祖”现象,如正常人体出现有尾巴、多毛、多乳房等。请分析出现这种现象可能是由于细胞的哪一个过程受阻 ( )

A.细胞分化 B.细胞衰老

C.细胞分裂 D.细胞凋亡

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5章(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞呼吸的说法中,正确的是 ( )

A.真核细胞都能进行有氧呼吸

B.原核细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸

C.空气中的病毒一般进行有氧呼吸

D.进行有氧呼吸的细胞中肯定含有与有氧呼吸有关的酶

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5、6章 (解析版) 题型:综合题

下图甲为动物免疫细胞亚显微结构模式图,图乙表示其细胞中某正常基因片段控制合成多肽的过程。请据图回答:[可能用到的密码子:天冬氨酸(GAU、GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),酪氨酸(UAU、UAC)]。

(1)若图乙表示抗体形成过程,则Ⅰ、Ⅱ分别发生在图甲的 (用数字表示),肽链形成后需经 (用数字表示)加工分泌到细胞外才具有生物活性。

(2)图乙中第三对碱基由T/A变为C/G,该突变对性状 (有或无)影响,其意义是 ______________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(3)若图乙合成的肽链中氨基酸序列变为:天冬氨酸——酪氨酸——甘氨酸,则该基因片段发生的突变是 。

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5、6章 (解析版) 题型:选择题

基因突变、基因重组、染色体变异在遗传上的共同点是( )

A.都能产生新基因

B.都能产生新的基因型

C.都能改变碱基互补配对原则

D.都会改变基因中的遗传信息

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5、6章 (解析版) 题型:选择题

如图所示为某高等生物细胞局部结构模式图。下列相关叙述不正确的( )

A.如果1代表Y染色体,则形成该细胞的场所是精巢或睾丸

B.该生物细胞中,染色体最多有8条

C.要鉴定图中1的主要成分,理论上选用的鉴定试剂是双缩脲试剂和二苯胺

D.如果a上某点有基因B,a'上相应位点的基因是b,发生这种变化的可能原因是基因突变或交叉互换

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第3、4章(解析版) 题型:选择题

细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的,如图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图,相关叙述不正确的是 ( )

A.①与抗体的加工有关

B.破坏根尖分生区的②,将会形成多核细胞

C.③是叶绿体内膜

D.④中蛋白质的含量较多

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 题型:选择题

如图所示,①是在胰岛B细胞中合成的,且与血糖调节有关;②是一种淋巴因子,可干扰破坏病毒DNA在宿主细胞中的复制;③由浆细胞合成分泌,且具有免疫作用;④由垂体分泌,可促进蛋白质的合成和骨的生长。下列有关叙述中正确的是 ( )

A.①②③④结构的多样性只与a有关

B.与①②③④四种物质合成、分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体

C.①②③④四种物质分别为胰岛素、干扰素、抗体、抗利尿激素

D.①与肾上腺素具有协同作用,②③均在特异性免疫中发挥作用,④的分泌体现了生物膜的流动性

 

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