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6.斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码.具有纯合突变基因(dd)的斑马鱼胚胎会发出红色荧光.利用转基因技术将绿色荧光蛋白(G)基因整合到斑马鱼17号染色体上,带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光.未整合G基因的染色体的对应位点表示为g.用个体M和N进行如下杂交实验,结果如图下列叙述正确的是(  )
A.亲代M的基因型是Ddgg或DDgg
B.子代胚胎中只发绿色荧光的基因型是DdGg
C.亲代M在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体放生了交换
D.亲代N产生的重组配子占其全部配子的比例为:4×(红•绿荧光胚胎数/胚胎总数)

分析 分析遗传图解:首先根据表现型初步写出基因型,由于N个体的基因型可知,根据后代基因型可推测M个体基因型,即:M(D_gg)×N(DdGg)→绿色荧光(D_G_)、红色荧光(ddgg)、无荧光(Ddgg)、红•绿荧光(Ggdd),说明M的基因型为Ddgg.

解答 解:AB、17号染色体上存在等位基因D、d,有纯合基因dd存在的时候,胚胎发出红色荧光,D_无红色荧光.转基因G_表达绿色荧光,gg无绿色荧光,且绿色荧光蛋白基因(G)也整合到17号染色体上,两对等位基因之间为连锁遗传.亲代M的胚胎无荧光,因此其基因型为Ddgg,遗传图解如下:

由此可推知亲代M的基因型是Ddgg,子代只发出绿色荧光的胚胎基因型包括:DDGg,DdGg,AB错误;
C、由以上分析可知,D、G在基因分离时候会出现连锁现象,亲本N只能产生两种配子,即DG和dg,与M杂交时不会出现红绿荧光(ddG_)这样的表现型,若出现,则说明N产生了基因型为Dg的配子,可见其在减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的非姐妹染色单体发生了交叉互换,C错误;
D、若亲代N产生的配子中重组的配子(dG和Dg)占的比例为x,则dG占的比例为$\frac{X}{2}$,又因亲代M产生两种比例相等的配子:Dg、dg,则可知子代胚胎中红•绿荧光胚胎的概率为为$\frac{x}{4}$,即:$\frac{X}{4}$=(红•绿荧光胚胎数/胚胎总数),可推出重组的配子比例为:4×(红•绿荧光胚胎数/胚胎总数),D正确.
故选:D.

点评 本题考查基因工程、孟德尔遗传基本规律中的分离,自由组合和连锁互换等相关知识,意在考查考生的审题能力、分析能力和理解能力,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.“植物→鼠→鼬”是某生态系统中的一条食物链.下列对其描述不正确的是(  )
A.该系统的能量流动是从植物固定太阳能开始的
B.植物位于能量金字塔的第一级
C.第二、第三营养级的总能量与第一营养级能量相等
D.植物固定的太阳能总量是整个生态系统的能量基础

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列4种化合物中,能参与构成蛋白质的是(  )
A.B.H2N-CH2-CH2-COOH
C.H2N-CH2-COOHD.H3C-CH2-CH2-NH2

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于遗传规律的叙述,正确的是(  )
A.等位基因不可能位于姐妹染色单体上
B.纯合子的自交后代不发生性状分离
C.基因中碱基对替换一定导致蛋白质改变
D.患有红绿色盲女子的父亲色觉正常

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.一种植物的叶落人潮湿的土壤后,可发育成一株完整的幼苗,这一过程涉及(  )
①呼吸作用、光合作用、激素调控   ②细胞分裂、脱分化、再分化、组织器官形成
③DNA的复制、转录、蛋白质的合成 ④等位基因的分离、非等位基因的自由组合.
A.①②③B.①②③④C.②④D.①③

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.请回答有关胚胎工程的问题:
(1)早期胚胎发育会出现6细胞期或10细胞期,原因是生物体内不同细胞的细胞周期并不同步.
(2)胚胎移植能否成功,与供体和受体的生理状况有关.移植的胚胎能在代孕母畜子宫内发育的免疫学基础是不发生免疫排斥.
(3)胚胎工程是对动物早期胚胎或配子所进行的多种纤维操作和处理技术.
(4)通常奶牛每次排出一枚卵母细胞,采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞,常使用的激素是促性腺激素.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图为人体内某些生理过程示意图解,A、B代表物质,数字代表生理过程.以下叙述正确的是(  )
A.图中的组织液、血液再加上淋巴就组成人体内环境
B.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以促进图中4过程
C.糖尿病患者由于原尿中葡萄糖不能被完全重复吸收,从而导致尿液量增加
D.过程1、3、4都发生在细胞外液中

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

15.图一是光学显微镜 的一组镜头,目镜标有5×字样和15×字样,物镜标有10×和40×字样.请根据图回答下面的问题.

(1)镜头的特点:有螺纹的镜头是物镜(填目或者物).且目镜越长,放大倍数越小,物镜越长,放大倍数越大,距载玻片的距离越近;
(2)用高倍镜观察线粒体,显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间距离的组合为②③(用标号作答).此时放大的倍数为600.观察时,可用健那绿将线粒体染成蓝绿色;
(3)在观察时,图一的③与④的显微视野中比较明亮的是④;
(4)原来观察到一列细胞,共8个,放大倍数变为原来4倍,则现在观察到2个细胞;原来观察到视野被相连的64个细胞充满,当放大倍数变为原来4倍,则视野中可看到4个细胞;
(5)观察核酸在细胞的分布实验中,可以看到细胞核呈现绿色色;
(6)请写出图二的两个结构名称:3转换器;9细准焦螺旋;
(7)若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向(图中箭头)和叶绿体(图中黑点)所在位置如图三,则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是D
A.顺时针、右边   B.逆时针、右边
C.顺时针、左边   D.逆时针、左边.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验.
实验一:研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养,测量并记录幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表:
组别植物激素及处理浓度(μM)根伸长区细胞长度(μm)
1对照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
(注:ACC是乙烯前体,分解后产生乙烯,IAA是生长素)
实验结果说明乙烯和生长素都能抑制根的生长,两者共同作用的抑制作用增强.
实验二:(1)将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示.据图分析,乙烯通过促进生长素含量增加来影响根生长.
(2)研究者将幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长.
(3)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成实现的.

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