Question

（19分）请回答下列Ⅰ、Ⅱ问题：
Ⅰ、家蚕是二倍体，雄蚕含有两个同型的性染色体ZZ，雌蚕含有两个异型的性染色体ZW。
(1)在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因（A）与白色基因（a）。在另一对常染色体上有B、b基因，当基因B存在时会抑制黄色基因A的作用，从而使蚕茧变为白色；而基因b不会抑制黄色基因A的作用。
①结黄茧蚕的基因型是                。
②基因型为AaBb的两个个体交配，子代出现结白色茧的概率是______。
③现有基因型不同的两个结白茧的蚕杂交，产生了足够多的子代，子代中结白茧的与结黄茧的比例是3：1。这两个亲本的基因型组合可能是AABb×AaBb，还可能是         或        (正交、反交视作同一种情况)。
(2)家蚕中D、d基因位于Z染色体上，d是隐性致死基因(导致相应基因型的受精卵不能发育，但Z^d配子有活性)。        （能或不能）选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性。
Ⅱ、某二倍体高等植物有三对较为明显的相对性状，基因控制情况见下表。现有基因型为AaBbCc的植株M若干株，基因型为aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株。不考虑基因突变、交叉互换和染色体变异。

(1)该植物种群内，共有_________种表现型，其中红花窄叶细茎有_________种基因型。
(2)若三对等位基因位于三对同源染色体上，则M与N杂交后，F₁中红花植株占_______，红花窄叶植株占__________，红花窄叶粗茎植株占___________。
(3)若植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布如上图1所示， M与N杂交，F₁表现型及比例为________。如果M与N杂交，F₁的基因型及比例为Aabbcc:aaBbCc=1:1，请在上图2中绘出植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布。

Answer 1

(19分，除标记外，每空2分)
Ⅰ、(1)①Aabb或 Aabb    ②13/16    ③AABb×aaBb     AaBb×aabb   (2)不能
Ⅱ、⑴ 12（1分）      4 （1分）  ⑵ 1/2（1分）    1/2（1分）    0（1分）
⑶红花窄叶中粗茎: 红花窄叶细茎: 白花窄叶中粗茎:白花窄叶细茎=1:1:1:1

解析试题分析：Ⅰ、⑴①根据题中信息可以判断出黄蚕的基因型只能为AAbb或Aabb；结白蚕的基因型是A_B_或aabb。
②AaBb的两个个体交配，子代除了Aabb(2/16)和AAbb(1/16)是黄色外，其他全部结白色茧，所占比例为13/16；
③基因型不同的两个结白茧的蚕杂交，后代出现白色：黄色=3∶1的亲本杂交组合有三种，分别是：AABb×AaBb、AABb×aaBb、AaBb×aabb。
(2) 由于d是隐性致死基因，Z^dW的受精卵致死，雌性中没有基因型Z^dW的个体；Z^dZ^d的受精卵致死，雄性中没有基因型Z^dZ^d的个体，因此只有Z^DW×Z^DZ^D、Z^DW×Z^DZ^d两种杂交组合，后代都会出现基因型为Z^DW的雌性个体。故不能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性。
Ⅱ、⑴利用单性状分析法，该植物种群的表现型共有2（颜色两种）×2（叶型两种）×3（茎3种）=12种；根据表格中性状的显隐性，红花窄叶细茎的基因型有4种，即红花2种（AA、Aa）×窄叶2种(Bb、bb)×细茎1种(cc)＝4种。
⑵若三对等位基因位于三对同源染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律，M（AaBbCc）×N（aabbcc）后，仅考虑红花这一性状，则相当于M（Aa）×N（aa），F₁中红花植株占1/2；同时考虑颜色和叶型，则M（AaBb）×N（aabb），F₁中红花窄叶植株＝1/2红花（Aa）×1窄叶(Bb、bb)=1/2；三对性状同时考虑，M（AaBbCc）×N（aabbcc）则F1中1/2红花（Aa）×1窄叶(Bb、bb)×0粗茎(CC)=0。
⑶若植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布如上图1所示，则M（AaBbCc）减数分裂产生的配子是（AbC:Abc:aBC:aBc=1:1:1:1），N（aabbcc）减数分裂产生的配子是（abc），则雌雄配子结合产生的后代是（AabbCc:Aabbcc:aaBbCc:aaBbcc=1:1:1:1即红花窄叶中粗茎: 红花窄叶细茎: 白花窄叶中粗茎:白花窄叶细茎=1:1:1:1）；若M×N，F1的基因型及比例为Aabbcc:aaBbCc=1:1，则由N（aabbcc）减数分裂产生的配子是（abc），推知M（AaBbCc）减数分裂产生的配子是（Abc:aBC=1:1），而M只产生两种配子，可推知植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布如答案。
考点：本题考查基因的分离定律和自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学内容的能力。