分析 体温恒定调节:
当体温低于正常值时,冷敏神经元的放电频率大于热敏神经元的放电频率;当体温高于正常值时,冷敏神经元的放电频率小于热敏神经元的放电频率.
解答 解:(1)冬泳爱好者入水时,在寒冷的外界环境中,机体经过内环境的调节,冷敏神经元在温度下降时冲动频率增加大于热敏神经元的冲动频率,增大产热量减少散热量,维持内环境体温相对恒定.寒冷刺激导致皮肤的毛细血管收缩,血流量减少,因此冬泳爱好者冬泳时容易出现脸部发白的现象.
(2)处于适温条件时,温差不大,冷敏神经元的冲动频率几乎等于热敏神经元的冲动频率,机体产热量和散热量相当.
(3)进入寒冷环境时,环境温度由较高温度变为较低温度,此时通过调节使产热增加,散热减少,即人体内肾上腺素、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过垂体促进甲状腺分泌甲状腺激素分泌增加,立毛肌收缩、骨骼肌战栗,毛细血管血流量减少,汗液分泌减少.内环境渗透压降低,将导致下丘脑分泌并垂3体释放的抗利尿激素减少,尿量增多.
故答案为:
(1)大于 产热 寒冷刺激导致皮肤的毛细血管收缩,血流量减少
(2)等于
(3)促甲状腺激素释放 减少
点评 本题考查体温调节,能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AIDS抗体的化学本质是蛋白质 | |
B. | 抗体的部分结构改变,功能就可能丧失 | |
C. | AIDS抗体识别AIDS的部位在抗体结构的两端 | |
D. | 胃蛋白酶使抗体断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 功能①为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境 | |
B. | 功能②保证了细胞生命活动高效、有序地进行 | |
C. | 功能③的运输方式有主动运输、被动运输和胞吞、胞吐 | |
D. | 功能④的信号可来自于神经递质、激素等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
空气质量级别 | 番茄 | 草莓 | ||||
棚温 (℃) | 光合有效辐射 (μE•m-2•s-1) | 光合速率 (μmol•m-2•s-1) | 棚温 (℃) | 光合有效辐射 (μE•m-2•s-1) | 光合速率 (μmol•m-2•s-1) | |
二级良 | 25.6 | 987 | 20.4 | 27.3 | 994 | 20.11 |
三级轻度污染 | 23.4 | 746 | 19.6 | 26.1 | 785 | 18.72 |
四级轻度污染 | 23.5 | 477 | 17.1 | 24.1 | 428 | 17.41 |
五级轻度污染 | 22.2 | 325 | 11.8 | 24.6 | 428 | 10.10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
研究者 | 研究方法 | 研究对象 | 结论 | |
A | 孟德尔 | 假说演绎法 | 豌豆 | 真核生物的核基因遗传遵循分离定律 |
B | 艾弗里 | 微生物培养 | 小鼠和肺炎双球菌 | 小鼠体内的“转化因子”是DNA |
C | 沃森和克里克 | 模型构建法 | DNA的X光衍射照片 | DNA是遗传物质 |
D | 摩尔根 | 假说演绎 | 果蝇 | 基因在染色体上 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1 X溶液有利于凝胶珠的形成,用自来水配制即可 | |
B. | 图1中注射器距离X溶液液面的远近对凝胶珠的形状无影响 | |
C. | 图2中出现的实验结果最可能海藻酸钠溶液浓度过小所致 | |
D. | 改变图1中滴加溶液的速度也可能导致图2的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变一定能够改变生物的表现型 | |
B. | 一个物种的形成或绝灭,会影响到若干其他物种的进化 | |
C. | 基因重组一般发生在有性生殖细胞形成过程中,可以产生新的性状 | |
D. | 生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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