A. | 神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 | |
B. | 垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 | |
C. | 血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快 | |
D. | 甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性 |
分析 在动物体的各项生命活动中,神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面:
一方面,体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制;
另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能,如甲状腺分泌的甲状腺激素,如果缺乏这种激素,就会影响幼年动物大脑的发育.
解答 解:A、神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能,如促甲状腺激素释放激素影响垂体释放促甲状腺激素,A正确;
B、下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽,B错误;
C、血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快,C正确;
D、甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,D正确.
故选:B.
点评 本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系,意在考查学生的识记和理解能力,考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结;明确生命活动调节以神经调节为主,难度不大.
科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高二上期末考试生物文卷(解析版) 题型:选择题
基因工程的基本工具——基因的“剪刀”是指 ( )
A.限制性核酸内切酶
B.蛋白酶
C.DNA连接酶
D.运载体
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科目:高中生物 来源:2016届河北衡水中学高三上期末考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
某自花受粉的植物花色受两对基因控制,其中A控制色素合成(AA和Aa的效应相同),B控制紫色色素的合成,b控制红色色素的合成。现有四个基因型不同的纯合品种(甲一紫花,乙一白花,丙一红花,丁一白花),进行了如下实验:
甲x乙→F1全为紫花}x→F2中3紫花:3红花:2白花
乙x丙→F1全为红花
(1)控制花色的这两对基因遵循 定律,A与a不同的根本原因是 。
(2)若将F2中的紫花植株继续进行实验,则F3中表现型及比例是
(3)在甲品种的后代中偶然发现一株蓝花植株(戊),让戊与丁品种杂交,结果如下:
F1中蓝花自交→F2中 9蓝花:4白花:3紫花
戊x丁→ F1中1蓝花:1紫花{
F1中紫花自交→F2中 3紫花:1白花
①由此推测:蓝花性状的产生是由于基因 发生了 (显/隐)性突变。
②假设上述推测正确,则F2中蓝花植株的基因型有 种,为了测定F2中某蓝花植株基基因型,需用甲、乙、丙和丁四个品种中的
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科目:高中生物 来源:2016届浙江温州乐清乐成寄宿中学高三3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下不能发生在动物细胞内的反应是
A.葡萄糖合成多糖 B.葡萄糖和半乳糖合成乳糖
C.葡萄糖和果糖合成蔗糖 D.蛋白质水解成氨基酸
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 | |
B. | 转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 | |
C. | 番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 | |
D. | 紫色糯性玉米种子培育出植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体花粉过敏时,②中的液体会增多 | |
B. | ④中成分从管壁渗出后就成为②的组成成分 | |
C. | ③的滲透压增大,会引起抗利尿激素分泌增加 | |
D. | 人体剧烈运动时,产生乳酸的过程发生在①中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性 | |
B. | 体细胞中基因、染色体成对存在,配子中二者都是单一存在 | |
C. | Aa杂合子中含A基因的染色体缺失后,表现出a基因的性状 | |
D. | 基因发生交叉互换而染色体没有变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行①过程时是以DNA的某条链为模板 | |
B. | 进行②过程时不同tRNA所转运的氨基酸不同 | |
C. | DNA上发生碱基对的改变,不一定导致蛋白质结构的改变 | |
D. | 镰刀型红细胞体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体性状的特点 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假调研月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某同学在做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”实验时,在老师的帮助下对本实验进行了一系列的创新改进。改进后的实验步骤与现象如下表,则对该表的推断或解释不正确的是
A.W为质壁分离,因为细胞壁的伸缩性小于原生质层
B.X、Z可能或已造成细胞死亡
C.干旱季节灌溉的原理与实验组②相同
D.Y的变化可能为液泡体积增大
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