A. | 兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导 | |
B. | 神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向相反 | |
C. | 突触小体完成“电信号--化学信号”的转变 | |
D. | 神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋或抑制 |
分析 1、静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形成内正外负的动作电位.兴奋部位和非兴奋部位形成电位差,产生局部电流,兴奋就以电信号的形式传递下去.
2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.
解答 解:A、兴奋在神经元之间是以神经递质(化学信号)的形式单向传递的,A错误;
B、神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向相反,B正确;
C、突触小体完成“电信号--化学信号”的转变,C正确;
D、神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋或抑制,D正确.
故选:A.
点评 本题考查神经冲动的产生和传导,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触小体中有突触小泡,突触小泡中有神经递质 | |
B. | 突触后膜上存在的特异性受体的化学本质是糖蛋白 | |
C. | 神经递质释放到突触间隙里,将使另一种神经元兴奋 | |
D. | 兴奋只能从一个神经元的轴突传给另一神经元的细胞体或树突 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灭菌是指杀灭环境中一切微生物的细胞、芽孢和孢子 | |
B. | 消毒和灭菌实质上是相同的 | |
C. | 用酒精擦拭双手只能消毒,不能起到灭菌作用 | |
D. | 常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有细胞壁的细胞都具有核膜结构 | |
B. | 含有色素的细胞器只有叶绿体 | |
C. | 利用蛋白酶处理染色体后,剩余的丝状物主要是DNA | |
D. | 核糖体不具有生物膜结构,因此其组成中不含有磷脂和蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物大分子的主要功能是为细胞提供能量 | |
B. | 淀粉、糖原、纤维素、乳糖都属于生物大分子 | |
C. | 细胞中的RNA能携带遗传信息、控制蛋白质的合成 | |
D. | 核糖核酸是具有生物活性的生物大分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在糖蛋白溶液中加入双缩脲试剂,溶液中有砖红色沉淀生成 | |
B. | 可以用H2O2酶催化H2O2分解的实验来探究温度对酶活性的影响 | |
C. | 在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,漂洗的目的是洗去多余的染液 | |
D. | 经健那绿染色的人口腔上皮细胞,在高倍镜下可观察到蓝绿色颗粒状结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 虎克在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”,建立了细胞学说 | |
B. | 坎农通过研究细胞内基因表达的过程,提出了内环境稳态概念 | |
C. | 摩尔根对雄果蝇白眼性状的遗传分析,证明了基因位于染色体上 | |
D. | 斯图尔德将羊体细胞在体外培养成成熟个体,证明了哺乳动物体细胞具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响 | |
B. | 利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性 | |
C. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为7、9、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响 |
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