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    （2014秋•中山期末）将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一浓度蔗糖溶液中，形态不再变化后的细胞图如下．则有关各细胞液的浓度判断正确的是（ ）

    A．实验前b＜a＜c B．实验前b＞a＞c

    C．实验后b≥a=c D．实验后b＜a＜c

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．比较乳酸菌与酵母菌的结构和功能，共同点是（　　）
    A．遗传信息的储存场所均为细胞核
    B．肽链的合成场所均发生在核糖体上
    C．ATP的产生场所均为细胞膜和线粒体
    D．菌体的增殖方式均为有丝分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列一定不存在同源染色体的细胞是（　　）
    A．卵细胞B．含一个染色体组的细胞
    C．单倍体生物体细胞D．胚细胞

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2008•江门模拟）在小型圆底烧瓶内盛等量的H2O2，迅速加入等量的下列图示中的物质，烧瓶口紧包着一个小气球，使烧瓶沉于烧杯底部的同一位置．下列装置中，沉入底部的烧瓶最先浮起的是（ ）

    A． B．

    C． D．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2011•安徽一模）关于概念图的分析正确的是（ ）

    A．①和②所示的过程都需要消耗细胞内ATP水解释放的能量

    B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质

    C．大分子只有通过①所示的过程才能进入细胞

    D．腌制蜜饯时蔗糖进入细胞与过程①和②有直接关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．“单独二胎”是根据我国人口状况所制定的一项调整性政策，该政策的实施有利于（　　）
    A．降低出生率B．调整年龄结构C．降低人口密度D．改变性别比例

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．A、B、C、D表示四种体液，①②表示有关的物质．请据图回答：
    （1）A～D中不属于内环境成分的是[D]细胞内液；[A]组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境．
    （2）B体液是淋巴，经过循环它由左右锁骨下静脉汇入C中．B、C的成分相近，两者最主要的差别是C（血浆）中含有较多的蛋白质（或B中蛋白质含量很少）．
    （3）C的渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；其酸碱度保持相对稳定，与它含有的HCO3-、HPO42-等离子有关．
    （4）如果②代表O2，由体外进入到组织细胞需要呼吸系统、循环系统（系统）协助完成；机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（　　）
    A．A、B、C点对应的生长素浓度依次是促进根、茎、芽生长的最适宜浓度
    B．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长
    C．生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
    D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．回答下列有关植物激素调节的问题
    Ⅰ、为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）．实验分为A、B、C三组，分别培养至第1，、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2．

    （1）本实验中，用激素处理时应将IAA加在茎芽尖端（填“培养液中”或“茎芽尖端”）原因是生长素在幼嫩组织中具有极性运输的特点，因此IAA应该加在茎芽尖端．
    （2）当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂．
    （3）从图2中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3.6倍、IAA单独处理的18倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协同的关系．
    Ⅱ、20世纪70年代，科学家雷利（P．M．Ray）研究发现，植物细胞在酸性环境中，由于细胞壁的软化易引起细胞膨压下降，从而导致细胞吸水体积增加（表现为生长），在这个基础上他和克莱兰（Rayle and Cleland）共同提出生长素作用机理的“酸生长理论”．20世纪80年代科学家在大量研究基础上，又进一步提出了生长素的作用机理的“基因活化学说”．图3示意生长素促进生长的两种作用方式．
    （4）生长素受体的化学本质是蛋白质；此处的“H+泵”除了能在收到信息时泵出H+外，还能起到酶的功能（催化ATP分解释放能量，或者催化ADP合成ATP）．
    （5）图3中生长素促进生长的作用途径①②③（填序号）符合生长素作用机理的“酸生长理论”；结合图示，试推测生长素作用机理的“基因活化学说”内容：生长素与细胞质中的受体结合后，信息（生长素蛋白质复合物）传导到细胞核，激活细胞核中的基因进行转录翻译，合成蛋白质（并利用蛋白质等物质合成组成细胞质和细胞壁的物质），引起细胞的生长．．

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