下列种间关系，两物种均受益的是
| A．豆科植物与根瘤菌 | B．水葫芦与浮萍 |
| C．T2噬菌体与大肠杆菌 | D．螳螂与黄雀 |
培优三好生系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于植物激素的叙述，错误的是
| A．赤霉素能促进细胞的伸长 |
| B．乙烯是一种能促进果实成熟的气体激素 |
| C．生长素只能促进植株的生长 |
| D．脱落酸能抑制细胞分裂 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
很多同学都曾尝试设计制做生态瓶，但是，有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶遵循的原理，其中不合理的
| A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系 |
| B．瓶内各种生物的数量搭配应合理 |
| C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸 |
| D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列直接影响种群密度变化的是
| A．出生率、死亡率和迁入、迁出 |
| B．年龄组成和出生率、死亡率 |
| C．性别比例和出生率、死亡率 |
| D．性别比例和年龄组成 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下表为我国对初生婴儿预防乙型肝炎的免疫计划。下列叙述正确的是
| A．初次注射疫苗后，参与识别抗原的是T细胞和记忆细胞等 |
| B．病原体易发生变异，会使抗体失效，所以要多次注射 |
| C．多次接种疫苗有助于提高人体内抗体和记忆细胞的数量 |
| D．初生婴儿接种的乙肝疫苗为抗体 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
种群是生命系统结构层次中较重要的一个层次，下列选项中不属于种群层次的是
| A．某校园内全部的高中老师和学生 |
| B．一培养皿中全部的大肠杆菌 |
| C．一农田中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫 |
| D．神农架自然保护区所有大熊猫 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图为不同因素与酶促反应速率的关系图，A―→B代表酶促反应速率坐标(0～100%)，A―→C代表温度坐标(0～70 ℃)，C―→B代表溶液酸碱度坐标(pH＝0.1～14)，下列叙述中不正确的是(各线段含义提示：例如EH线段表示温度为E时，该酶的酶促反应速率为H)
| A．GH线段所代表的酶其最适温度在DE范围内 |
| B．FI线段可用来体现胃蛋白酶的作用特点 |
| C．据图可说明影响某酶酶促反应速率的因素还可能有酶的数量和底物浓度 |
| D．GH、GI线段所代表的某酶酶促反应速率差异的关键影响因素是温度 |
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