练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    番茄是二倍体植物（染色体2N=24）．有一种三体番茄，其第6号染色体有三条，三体在减数分裂过程中联会时2条随机配对，另1条不能配对．如图所示，回答下列问题：

    （1）设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型为 ，根尖分生区细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为 ．

    （2）从变异的角度分析，三体形成属于 ．

    （3）与正常的番茄杂交，形成正常个体的几率为 ．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图是植物有丝分裂过程中染色体形态示意图，分析以下叙述正确的是（　　）
    A．乙期与丙期细胞内DNA和染色体含量都相等
    B．甲期细胞内含有8个DNA分子，8条染色单体
    C．丁期细胞内有8条姐妹染色单体
    D．丙期细胞内染色体数目与DNA分子数相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图为某病毒的结构示意图，图中甲的名称为（　　）
    A．衣壳B．核酸C．核膜D．磷脂

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．2014年9月非洲埃博拉疫情严重，埃博拉出血热（EBHF）是由EBV（一种丝状单链RNA病毒）引起的，目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接触感染者的血液、分泌物及其他体液，或接触感染者的尸体．下列有关病毒的叙述正确的是（　　）
    A．病毒是生命系统的最基本结构层次
    B．病毒的遗传物质是DNA和RNA
    C．所有动植物的致病因子一定是病毒
    D．该病毒无细胞结构，一般由蛋白质和核酸构成

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．将某稻田等分为互不干扰的若干封闭小区，均种上水稻苗（28株/m2）和3种杂草（均为1株/m2），随机向不同小区引入不同密度的福寿螺（取食水生植物）．一段时间后，测得各物种日均密度增长率如图1所示．

    （1）本实验过程中，通常采用样方法调查水花生种群密度，实验期间，中密度处理小区福寿螺种群数量变化决定于出生率和死亡率．
    （2）图l示输入该稻田生态系统的总能量主要是生产者固定的太阳能总量，而图1稻田生态系统中未表现的成分有分解者 和非生物的物质与能量．
    （3）若该稻田多年后被弃耕，所发生的演替属于次生演替，其将演替至顶极群落（演替所达到的最终平衡状态），其上物种甲、乙、丙的光合速率受光照强度的影响如图2所示，则物种甲、乙、丙在演替的不同阶段开始生长，最先定居于该生态系统的物种可能是丙，至顶极群落后三者在垂直结构上的分布自上而下依次最可能为甲乙丙．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．某果园发生了虫害，该虫害是由害虫A引起的．害虫A招来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入害虫A体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击害虫A的其他个体．小鸟特别喜食害虫A，也捕食小蜂．在体内有小蜂幼虫的害虫A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟发现而被捕食．回答下列问题：
    （1）小鸟和小蜂的种间关系是捕食和竞争．
    （2）体内有小蜂幼虫的害虫A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息．这体现了信息传递的哪一项作用？调节种间关系，维持生态系统的稳定．
    （3）为发展生态经济，该果园还饲养了一种蜜蜂B来生产花蜜，如何判断害虫A招来的小蜂和蜜蜂B是否是同一物种？请简要说明思路．将一定数量的不同性别的小蜂和蜜蜂B混合培养，观察能否产生可育后代（是否存在生殖隔离）．
    （4）蜂王浆是良好的保健食品之一，研究发现蜂王浆是青壮年蜜蜂食用花粉后分泌的一种乳状物，类似哺乳动物的乳汁，是蜂王的终身食物．蜂王浆中的能量属于（属于、不属于）蜜蜂同化量的一部分．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．科学家将绿色荧光蛋白（GFP）基因转入小鼠胚胎干细胞（ES）内，GFP基因若表达就会使细胞带有绿色荧光，继而利用带有绿色荧光的ES细胞培育出嵌合型的小鼠沼于科学研究，流程如图所示．请回答：

    （1）在步骤①中构建基因表达载体时，需要在GFP基因的首端加入启动子，RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动GFP基因转录出mRNA，最终获得GFP．GFP基因的尾端还需有终止子，使转录在需要的地方停止下来．
    （2）步骤②的受体细胞是小鼠ES细胞，ES细胞一般从囊胚的内细胞团分离得到．在培养ES细胞时，细胞充满培养皿底部后停止分裂，这种现象称为接触抑制．如果想继续培养则是需要重新用胰蛋白酶处理，然后分瓶继续培养，这样的培养过程通常被称为传代培养．
    （3）图中重组囊胚在步骤⑤之前要先检测是否有绿色荧光细胞，再通过胚胎移植技术移入代孕母鼠子宫内继续发育．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给甲组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理．一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的．关于这一实验现象，下列说法错误的是（　　）
    A．给营养液通入空气有利于该植物的生长
    B．根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散
    C．根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗
    D．根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省济宁市高二上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于“中心法则”含义的叙述错误的是（ ）

    A．表示遗传信息的传递方向

    B．表示基因控制蛋白质合成过程

    C．DNA只能来自DNA的复制

    D．基因通过控制蛋白质合成控制生物的性状

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案