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    【题目】下列有关细胞结构与功能的相关叙述，正确的是（ ）

    A．植物细胞的细胞核不属于原生质层的一部分

    B．有氧呼吸及光合作用产生的ATP均在膜上完成

    C．线粒体在有氧的条件下，可将葡萄糖彻底的氧化分解

    D．甲状腺激素在载体蛋白的协助下进入靶细胞促进新陈代谢

    【答案】A

    【解析】原生质层是成熟植物细胞液泡膜、细胞膜及两层膜之间的细胞质，不包括细胞核，A正确；有氧呼吸在细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质中产生的ATP，光合作用产生的ATP在叶绿体类囊体膜上完成，B错误；线粒体在有氧的条件下可以将丙酮酸进行彻底的氧化分解，C错误；甲状腺激素与靶细胞表面的受体结合促进靶细胞的新陈代谢，不能进入靶细胞，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是（　　）

    A. a表示突变和基因重组，是生物进化的原材料

    B. b表示生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志

    C. c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化

    D. d表示地理隔离，是新物种形成的必经之路

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是基因型为AaBb的某动物的个精原细胞经减数分裂过程产生的一个细胞示意图．据图分析相关叙述正确的是（　　）

    A. 图中细胞处于减数第二次分裂，为次级精母细胞，内含8条染色体

    B. 此精原细胞在四分体时期染色体发生了交叉互换，此变异属于染色体结构变异

    C. 此精原细胞在减数第一次分裂后期，移向细胞一极的基因可能是A、a、b、b

    D. 此精原细胞经减数分裂过程形成四个精子，其基因型分别为AB、AB、ab、ab

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】二倍体大麦是一种闭花授粉植物，每株约有6～20朵花，若大面积杂交育种，会造成十分繁重的人工操作，因此应用这种育种方式不切合实际。研究表明雄性可育基因对雄性不育（植株不能产生花粉或花粉败育而不能授粉的现象）基因m为显性，褐色种皮基因对黄色种皮基因r为显性。某育种工作者获得三体大麦，其减数分裂仅能产生两种配子，其是否可育如图所示（注意：有些雄配子尽管具有基因，但是由于其比正常配子多一条染色体，导致不能与卵细胞进行正常受精而不育）。请回答下列问题（不考虑交叉互换）：

    （1）若采用二倍体大麦杂交育种，需要对母本进行________、________、________→套袋等操作。

    （2）由二倍体大麦变成三体大麦属于________变异。

    （3）若以上述三体大麦为实验材料，选育出适合进行大面积杂交育种的母本，需对三体大麦进行自交，将子代中表现型为________的植株作为选育出的母本，而表现型为________的植株继续作为选育上述母本的材料。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】五个大小相同的马铃薯幼根与物种 A 的幼根分别放入甲～戊五种不同浓度的蔗糖溶液中( 细胞失水过多会导致死亡)，数小时后，取出称重，质量变化如下图所示。以下关于该实验结果的说法，正确的是

    A. 物种 A 比马铃薯更耐干旱

    B. 在甲溶液中加入适量的蔗糖酶，在最初一段时间，其中的马铃薯幼根细胞液浓度将减小

    C. 物种 A 在与马铃薯根细胞液等渗的完全培养液中不能正常生长

    D. 当马铃薯根细胞在丁蔗糖溶液中质量不再发生变化时，水分子的跨膜运输也就停止了

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于精子变形的叙述不正确的是

    A. 细胞核变为精子头部的主要部分B. 高尔基体退化消失

    C. 中心体演变为精子的尾D. 线粒体形成线粒体鞘

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞通过呼吸作用分解糖类并释放能量，直接利用的糖类是（ ）

    A. 麦芽糖 B. 核糖 C. 葡萄糖 D. 蔗糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。有关说法正确的是

    A．图甲中，光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用速率

    B．图甲中，光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2

    C．图甲中的c点和图乙中的h点对应

    D．图乙中，限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，不正确的是

    A．甲同学的实验模拟的只是等位基因的分离过程

    B．乙同学的实验可模拟所有非等位基因自由组合的过程

    C．甲、乙重复100次实验后，统计的DD、Ab组合的概率均约为25％

    D．I和II桶中小球数量必须相等，而且抓取完后必须放回原桶

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