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11.下列关于变异、育种、进化的叙述,错误的是(  )
A.基因突变、基因重组和染色体变异为育种提供了原材料
B.基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供了原材料
C.基因突变多害少利,是因为往往会破坏生物与环境的协调关系
D.科学的田间管理能提高产量,从遗传的角度是因为人工诱变

分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.

解答 解:A、基因突变、基因重组和染色体变异都属于可遗传的变异,它们都能为育种提供原材料,A正确;
B、基因突变、基因重组和染色体变异都属于可遗传的变异,它们都能为生物进化提供了原材料,B正确;
C、基因突变多害少利,是因为基因突变往往会破坏生物与环境的协调关系,C正确;
D、人工诱变是诱变育种的方法,其能提供突变频率,大幅度改良生物的性状,但科学的田间管理能提高产量的原因不是人工诱变,D错误.
故选:D.

点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型及特点,掌握生物变异在育种工作作用的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届安徽省等六校教研会高三上一联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞生命历程的叙述,错误的是

A.同一生物体的不同组织细胞分裂时,一个细胞周期持续的时间可能不同

B.细胞分化的实质是细胞内遗传信息的执行情况不同,与环境无关

C.细胞癌变是细胞内多个基因发生突变的一种累积效应

D.细胞的衰老和凋亡都与基因的选择性表达有关,有利于生物的发育与生存

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,错误的是(  )
A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度不同
B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构简单
C.草本阶段抵抗环境变化的能力弱于灌木阶段
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在应用植物体细胞杂交技术获得白菜-甘蓝的操作步骤中,不正确的是(  )
A.用盐酸和酒精的混合液解离以获得原生质体
B.用聚乙二醇诱导白菜和甘蓝的原生质体融合
C.用植物组织培养技术把杂种细胞培养成植株
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.与实施可持续发展战略相违背的是(  )
A.控制人口B.先污染后治理C.节约能源D.保护环境

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.将月季花粉细胞通过无菌操作接人含有全部营养成分的培养基的试管中,在一定条件下诱导形成试管幼苗,其过程如下:
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(1)月季形成花粉细胞的分裂方式是减数分裂,花粉发育成植物体的过程中细胞分裂方式是有丝分裂.发育成的植株称为单倍体.还需要用秋水仙素对幼苗进行处理,得到二倍体植株,从中选育出需要的品种.
(2)影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率高低的主要因素是材料的选择和培养基的组成.
(3)花粉细胞经脱分化形成愈伤组织;愈伤组织经过再分化形成芽和根.幼小植株形成后还需要光照.
(4)与诱导丛芽培养基相比,诱导生根培养基中应增加生长素(激素)含量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.同位素标记技术正广泛地应用于生物学研究领域,下列不能达到实验目的组合是(  )
A.利用35S和32P探究噬菌体的遗传物质
B.利用3H标记的胸腺嘧啶研究有丝分裂过程中染色体数目的变化
C.利用32P标记的探针对早期胚胎进行性别鉴定
D.利用14C探究生长素在胚芽鞘中极性运输的方向

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图是人体内环境稳态的部分调控简图,图中大写字母表示相应器官,小写字母表示相应物质,数字表示生理过程.据图回答下列问题:

(1)图中大写字母A、B表示的器官名称分别是下丘脑、胰岛、小写字母d是促甲状腺激素释放激素,f是抗利尿激素.
(2)b主要作用的靶细胞或组织有肝脏细胞.严重饥饿时,人体调节血糖水平的路径主要是④→⑤→⑥→②→③→④→⑤→⑦→⑧和肝糖原分解,而非平时的主要路径①→②→③,其生理意义是神经调控迅速,且肾上腺素具有协同作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图a、b、c表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区.a地区物种甲某些个体迁移到b、c地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙.下列叙述正确的是(  )
A.上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志
B.留居a地区甲种群的基因频率不再发生改变
C.甲、乙两个种群间存在生殖隔离,它们的基因库组成完全不同
D.乙、丙两个种群间不能进行基因交流,它们的基因库存在较大差异

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