A. | ④③①③②④⑤ | B. | ①③①⑤②④③ | C. | ①③①③②④⑤ | D. | ③①③⑤②④① |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:赤霉素能够促进种子萌发;一定浓度的生长素可用于配制除草剂;赤霉素可促进细胞伸长,引起植株增高,促进芦苇纤维伸长;细胞分裂素可促进细胞分裂;乙烯可促进对水果成熟;脱落酸够抑制细胞分裂,促进果实脱落;生长素可促进扦插枝条生根的植物激素.
故选:B.
点评 本题考查植物激素的生理功能,意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用双缩脲试剂鉴定蛋白质时需要加热至沸腾才能观察到颜色变化 | |
B. | 用洋葱鳞叶表皮和人的口腔上皮细胞作实验材料都能成功完成质壁分离实验 | |
C. | 用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时,橙黄色的色素带距离所画滤液细线最远 | |
D. | 酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳来确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A同学出现这种结果的原因可能是土样不同 | |
B. | 可以将A同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养作为空白对照,以证明培养基是否受到污染 | |
C. | 让其他同学用与A同学一样的土壤进行实验,如果结果与A同学一样,则可证明A同学无误 | |
D. | B选项的实验思路都遵循了实验的对照原则,而C选项的没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查其种群密度时只统计样方内部的植株 | |
B. | 年龄组成和性别比例能间接影响该种群的种群数量 | |
C. | 种群密度和种群数量是该种群最基本的数量特征 | |
D. | 调査种群密度可用五点取样法或等距取样法选取样方 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙酮酸、脂肪酸、乳酸 | B. | 肌糖原、淀粉、叶绿素 | ||
C. | 胰岛素、性激素、蔗糖 | D. | 抗体、核糖、DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②④⑤ | C. | ④⑤⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高温会破坏酶的空间结构从而使酶失活 | |
B. | 酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质 | |
C. | 酶的作用具有专一性和高效性 | |
D. | 所有的活细胞都能产生酶 |
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