A. | 图甲、乙、丙细胞中共有的细胞器是核糖体 | |
B. | 图甲没有结构①,因此不能进行有氧呼吸 | |
C. | 若图乙为植物细胞,细胞内可能不含有结构② | |
D. | 根据③的有无可以将甲、乙、丙分为原核细胞和真核细胞两类 |
分析 1、分析题图:
图甲细胞中无成形的细胞核,是原核(细菌)细胞结构图;
图乙细胞中具有细胞核、细胞壁、叶绿体等结构,是高等植物细胞结构图;
图丙不具有细胞结构,是病毒结构图;
题图中的①是线粒体,是有氧呼吸的主要场所;
题图中的②是叶绿体,是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物光合作用的场所;
题图中的③是细胞核,是遗传的信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心.
2、由原核细胞构成的生物叫原核生物,由真核细胞构成的生物叫真核生物;原核细胞与真核细胞相比,最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核,没有核膜、核仁和染色体,原核细胞只有核糖体一种细胞器,但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构,也含有核酸和蛋白质等物质.
解答 解:A、图甲为原核细胞,图乙为植物细胞,图丙为动物细胞,三者共有的细狍器为核糖体,A正确;
B、原核细狍没有线粒体,但需氧型原核细胞含有有氧呼吸酶,能进行有氧呼吸,B错误;
C、植物细胞不一定含有②叶绿体,如根尖细胞,C正确;
D、可根据③细胞核的有无将细抱甲、乙、丙分为原核细胞和真核细胞两类,D正确.
故选:B.
点评 本题结合几种细胞或结构图,考查细胞结构和功能的知识,考生识记细胞各结构的图象和功能、明确原核细胞和真核细胞形态结构的异同、准确判断题图中各结构是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③① | B. | ②①③ | C. | ①②③ | D. | ③②① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体基因所控制的性状只能通过母本遗传给后代 | |
B. | 生物体的性状完全由基因决定的 | |
C. | 蛋白质的功能可以体现生物性状 | |
D. | 有的基因可决定或影响多种性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在根部“③→④”的运输不需要消耗ATP | |
B. | 生长素对②处和⑥处的作用不同 | |
C. | 两种现象说明茎对生长素的敏感性高于根 | |
D. | 两种现象均能体现生长素作用的两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蚜虫、动物的卵,由于其活动范围小或不活动,常用样方法调查种群密度 | |
B. | 动物种群密度的调査常用标志重捕法和记名计算法 | |
C. | 五点取样、等距取样是样方法调査种群密度时常采用的取样方法 | |
D. | 标志重捕法中,因捕获后的动物难以再次被捕获,故会导致估算值比实际值偏大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
操作步骤 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 | |
① | 加淀粉酶提取液 | 1ml | 1ml | 1ml |
② | 预处理 | 70℃恒温水浴15min, 取出冰浴中冷却 | 高温使α-淀粉酶 和β-淀粉酶失活 | 不处理 |
③ | 加缓冲液 | 2ml | 2ml | 2ml |
④ | 预保温 | 40℃恒温水浴 10min | ||
⑤ | 加40℃预热的 淀粉溶液 | 2ml | 2ml | 2ml |
⑥ | 保温 | 40℃恒温水浴5min | ||
⑦ | 测定 | 加入试剂X,50~65℃水浴5min,测定砖红色沉淀物的量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组 | |
B. | 体细胞中含有三个染色体组的生物是三倍体 | |
C. | 含有一个染色体组的生物个体是单倍体,单倍体含有的染色体组数都是奇数 | |
D. | 人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍或秋水仙素处理植株幼苗 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省宜春市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
人的TSD病是由氨基己糖苷酶的合成受阻引起的.该酶主要作用于脑细胞中脂类的分解和转化.病人的基因型为aa.下列原因中最能解释Aa型个体像AA型个体一样健康的是( )
A.基因A阻止了基因a的转录
B.基因a可表达一种能阻止等位基因A转录的抑制蛋白
C.在杂合子的胚胎中a突变成A,因此没有Aa型的成人
D.Aa型的个体所产生的氨基己糖苷酶数量已足够脂类分解和转化
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