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下图是植物不同器官对生长素的反应,请观察后据图回答:?

(1)促进芽生长的生长素最适浓度是_______mol/L,生长素的这一浓度对根的生长效应是______________。

(2)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。?

(3)D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。?

(4)由此可见,不同浓度的生长素对同一器官的影响_______,同一浓度的生长素对不同器官的影响_______。

(5)生长素的浓度为10-10 mol/L-1、10-1 mol/L,对植物各器官的作用来看,总的情况是___________________。?

(6)曲线BD段(对茎来说)表示__________________________________________。

 

(1)10-8 抑制生长 (2)促进生长 (3)对生长无影响 (4)不同 不同 (5)低浓度促进生长,较高浓度抑制生长 (6)当IBB超过一定浓度时,随浓度增高促进作用越来越弱

 

本题考查了生长素的生理作用,还考查了使用专用术语阐述学过的生物学概念原理和理解生物学中常用图表以及准确描述生物学现象等能力。正确解答此题,必须明确以下三个问题:(1)生长素的生理作用具有两重性;(2)生长素能促进植物体各器官的生长、促进扦插枝条生根和果实的发育;(3)同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样,其敏感性是根最强,芽次之,茎最弱。?

 

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科目:高中生物 来源:2010年广东省东莞市光明、常平、厚街、万江四校高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题

(8分)下图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答: 

(1)促进茎生长的生长素最适浓度是        mol/L,此浓度对芽的生长的效应是                 。若想培养无根豆芽,配制的生长素浓度最好应为             
(2)图中BC段说明,超过最适浓度后,随生长素浓度不断升高,则                            
(3)I点对应的生长素浓度对茎生长的效应是       
(4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强是               
(5)对于同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系一般情况下是                               ,体现了生长素作用的       

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科目:高中生物 来源:2010年广东省东莞市光明、常平、厚街、万江四校高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题

(8分)下图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答: 

(1)促进茎生长的生长素最适浓度是         mol/L,此浓度对芽的生长的效应是                  。若想培养无根豆芽,配制的生长素浓度最好应为             

(2)图中BC段说明,超过最适浓度后,随生长素浓度不断升高,则                             

(3)I点对应的生长素浓度对茎生长的效应是       

(4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强是               

(5)对于同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系一般情况下是                                ,体现了生长素作用的       

 

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科目:高中生物 来源:2009~2010 学年度河北省石家庄市第二学期期末考试高一生物试卷 题型:综合题

(5分)下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答:

(1) 促进芽生长的生长素最适浓度是____mol/L,生长素的这一浓度对根生长的效应是_____________。

(2)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______,对芽生长的效应是_______。

(3)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图是植物不同器官对生长素的反应,请观察后据图回答:?

(1)促进芽生长的生长素最适浓度是_______mol/L,生长素的这一浓度对根的生长效应是______________。

(2)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。?

(3)D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。?

(4)由此可见,不同浓度的生长素对同一器官的影响_______,同一浓度的生长素对不同器官的影响_______。

(5)生长素的浓度为10-10 mol/L-1、10-1 mol/L,对植物各器官的作用来看,总的情况是___________________。?

(6)曲线BD段(对茎来说)表示__________________________________________。

 

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