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如图为利用胚胎干细胞培育转基因小鼠的基本流程示意图.下列叙述错误的是(  )
A、过程①选择胚胎干细胞作受体细胞是因为其具有发育全能性
B、过程②中必需通过一定方法筛选含有目的基因的胚胎干细胞
C、过程③中导入囊胚的细胞数不同,子代小鼠的性状可能不同
D、过程④中为提高成功率,需对代孕母鼠进行超数排卵处理
考点:胚胎干细胞的来源及分化,胚胎移植
专题:
分析:分析题图:图示为利用胚胎干细胞培育转基因小鼠的基本流程示意图,其中①是获取胚胎干细胞的过程;②是将目的基因导入受体细胞的过程;③是将受体细胞导入囊胚;④是胚胎移植过程.
解答: 解:A、胚胎干细胞具有发育的全能性,适宜作为受体细胞,A正确;
B、将目的基因导入胚胎干细胞后,需要通过一定方法筛选出含有目的基因的胚胎干细胞,B正确;
C、过程③把胚胎干细胞导入到囊胚中,导入的细胞越多,发育成的转基因动物含有目的基因的部分越多,C正确;
D、过程④中为提高成功率,需对代孕母鼠进行同期发情处理,D错误.
故选:D.
点评:本题结合利用胚胎干细胞培育转基因小鼠的基本流程示意图,考查基因工程、胚胎工程等知识,要求考生识记基因工程的原理及技术,识记胚胎工程的相关技术,能准确判断图中各过程的名称及含义,再结合图中信息准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列表格内数值表示某人工池塘生态系统一年内主要营养级的能量,下图方框内表示该池塘生态系统的主要食物链,其中a表示一年内该营养级生物总能量,b表示一年内该营养级生物同化的能量.分析回答:
生物 a b
浮游植物 9000 8100
浮游动物 700 600
双翅目幼虫 150 120
摇蚊 1000 900
太阳鱼 300 210
鲈鱼 45 30
(1)该池塘生态系统内食物链共有
 
条.其中处于第五的营养级的生物是
 

(2)该生态系统内既有捕食关系又有竞争关系的两种生物是
 

(3)一年内bi的利用途径有
 
(至少答三项).
(4)如果能量传递效率=(第n营养级同化的能量)/(第n-1营养级同化的能量),则能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是
 

(5)要构成一个完整的生态系统,除图中的各种生物、太阳能及土壤等非生物的物质外,还应必不可少的生物类群是
 

(6)鲈鱼味道鲜美,如果人类大量捕杀该生态系统中的鲈鱼,则摇蚊种群数量在短期内将会发生的变化是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有两株纯种六倍体普通小麦(体细胞中含有42条染色体),一株普通小麦性状是高秆(D)抗锈病(T);另一株普通小麦的性状是矮秆(d)易染锈病(t),两对基因独立遗传.育种专家提出了如图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种.

(1)方法Ⅰ的主要育种原理是
 
;方法Ⅱ的育种名称是
 

(2)(二)过程中,D和d的分离发生在
 
,此时细胞中有
 
对同源染色体.
(3)(三)过程常用的方法为
 
,此过程一个细胞中最多可含有
 
个染色体组.
(4)(四)过程最常用的化学药剂是
 
,如将方法Ⅰ中获得的③⑤植株杂交,再让所得到的后代自交,则后代的基因型及比例为
 

(5)(五)过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占
 
;如果按(六)过程自交1次,则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示用不同方法处理的胚芽鞘:①在尖端下方切去一小部分,②③插入不透水的云母片,④切断尖端后,插入琼脂块,给以单侧光照,如图所示,下列说法正确的是(  )
A、①④向光弯曲
B、②④向光弯曲
C、①③向光弯曲
D、③④向右弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇中常染色体隐性基因tra纯合时,雌果蝇转化为不育的雄蝇.基因tra在雄性XY中没有效应.对tra位点杂合的雌蝇与纯合隐性雄蝇杂交,F1、F2的期望性比♂:♀分别是(  )
A、3:1;5:11
B、3:1;1:3
C、3:1;13:3
D、3:1; 11:5

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科技小组在调查一块方圆为2km2的草场中灰苍鼠的数量时,放置了100个捕鼠笼,一夜间捕获了50只,将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生.5天后,在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼,捕获了42只,其中有上次标记的个体13只.则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近(  )
A、50只B、42只
C、92只D、155只

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于丰富度的叙述不正确的是(  )
A、群落中生物个体数目的多少称为丰富度
B、不同群落生物的丰富度不同
C、从赤道到北极,群落的丰富度逐渐减少
D、丰富度越大的群落,其结构越复杂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境稳态调节的描述不正确的是(  )
A、通过人体自身调节实现
B、包括水和无机盐平衡的调节
C、包括pH的调节,血糖的调节
D、免疫调节不属于内环境稳态调节的范畴

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统的结构包括(  )
A、食物链、食物网
B、非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
C、生态系统的成分、食物网和食物链
D、阳光、热能、空气

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