A、物质A、B、C、D结构多样性只与a有关 |
B、控制A、B、C、D合成的物质是核糖核酸 |
C、物质A、D分别为胰岛素、抗利尿激素 |
D、物质B、C均在特异性免疫中发挥作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、8和
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B、9和
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C、16和
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D、12和
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、视野中观察到处于质壁分离状态的细胞,不能据此判断该细胞正在失水 |
B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低 |
C、若探究温度对淀粉酶活性的影响,可用斐林试剂来检测生成物量的多少来判断 |
D、若探究温度对酶活性的影响,不可选择过氧化氢溶液作为底物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1:0:0 |
B、1:1:0 |
C、1:0:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在有氧呼吸过程中,水既是反应物又是生成物 |
B、人体缺水,血浆渗透压升高,从而引起下丘脑产生渴觉 |
C、温度适当升高会使细胞内自由水与结合水比值上升 |
D、越冬的植物体内自由水与结合水比值下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蓝藻细胞和绿藻细胞中①、②和③的种类均不同 |
B、a物质进入细胞的方式是自由扩散 |
C、b物质进入细胞的方式是协助扩散 |
D、细胞间的识别和细胞的癌变与②有密切关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④⑥ |
B、②③④⑤⑥ |
C、②③④⑥⑦ |
D、①②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在 |
B、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种表现型且比例接近1:1 |
C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体的比例接近1:2:1 |
D、由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、都能进行有氧呼吸 |
B、都没有成形的细胞核 |
C、都能进行DNA分子的复制 |
D、都能通过有丝分裂增加细胞数目 |
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