A. | 该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶 | |
B. | 如果温度升高或降低5℃,f点都将下移 | |
C. | 限制f~g段上升的原因是酶的数量 | |
D. | 用斐林试剂可鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解 |
分析 分析题图甲:该图是麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图中a在反应前后没有发生变化,为麦芽糖酶,b分解形成了d、c,因此b是反应底物麦芽糖,b、c是反应产物葡萄糖.
分析图乙:该曲线的麦芽糖酶的催化速率与每麦芽糖量的关系,麦芽糖量小于f时,随麦芽糖量增加,催化速率增大,说明该阶段限制酶催化速率的因素主要是底物浓度,当麦芽糖量大于f后,随着麦芽糖量增加,催化速率不再增大,说明该阶段限制酶催化速率的因素不再是底物浓度,可能是酶的数量等.
解答 解:A、由题图甲和知,酶与底物的结合具有特异性,因此该模型可以解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶,A正确;
B、由题意知,图乙曲线是最适宜温度条件下的曲线,温度升高或降低,酶的活性都会降低,因此温度升高或降低5℃,f点都将下移,B正确;
C、由分析可知,限制f~g段上升的原因是酶的数量,C正确;
D、麦芽糖及水解产物葡萄糖都是还原糖,不论麦芽糖是否水解,都会与斐林试剂反应呈现砖红色,因此不能用斐林试剂可鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解,D错误.
故选:D.
点评 本题的知识点是酶作用的作用机理,酶作用的专一性特点,温度、酶浓度、底物浓度对酶促反应速率的影响,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会分析模型图进行推理、解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋只能从①经②传递到③ | |
B. | ②中的液体属于组织液 | |
C. | 突触前膜释放神经递质需要载体和能量 | |
D. | ③处实现由化学信号→电信号的转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、丙两种生物的种间关系可能存在捕食或寄生 | |
B. | 物质X可以调节种间关系,维持生态系统的稳定 | |
C. | 影响乙昆虫活动的信息种类只有化学信息 | |
D. | 当甲数量增加时,丙的数量随之增加,进而抑制甲数量的增长,这体现了反馈调节 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古鄂尔多斯市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”所运用的原理是
A.单独利用甲基绿对细胞染色,可显示DNA在细胞中分布,从而推知RNA的分布
B.单独利用吡罗红对细胞染色,可显示RNA在细胞中的分布,从而推知DNA的分布
C.利用吡罗红甲基绿染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布
D.在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA,由此说明DNA和RNA的分布
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吃过咸的食物时,抗利尿激素分泌减少 | |
B. | 饮水过量时,抗利尿激素分泌增多 | |
C. | 炎热肘,皮肤血流量减少 | |
D. | 寒冷时代谢增强、产热增多与多种激素分泌增加有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老细胞的细胞膜通透性改变,呼吸速率减慢 | |
B. | 衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态 | |
C. | 细胞凋亡是由细胞内的基因决定的 | |
D. | 人体正常细胞中都存在原癌基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显微镜下视察质壁分离和复原,所用的材料必须始终处于生活状态 | |
B. | 检测蛋白质之前需要将质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液混合配置成双缩脲溶液,并现配现用 | |
C. | 探究促进生根的最适生长素类似物浓度需要做预实验,其目的是减小实验误差 | |
D. | 培养酵母菌之前将酵母菌和培养液进行高温灭菌处理 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南衡阳八中高一上理实验班期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
2007年5月29日开始,江苏无锡市城区居民家中水质突然发生变化,并伴有难闻气味,无法正常饮用,据调查是由于太湖水富营养化较重等因素导致蓝藻爆发。下列有关蓝藻的叙述正确的是
A.蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用
B.蓝藻体内产生能量的细胞器有线粒体
C.蓝藻细胞内能进行脱水缩合的过程
D.蓝球藻、颤藻、褐藻和衣藻等均属于蓝藻
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