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【题目】下列物质,在血浆中都能找到的有

A. 甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白 B. 氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子

C. 蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D. 呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇

【答案】A

【解析】

本题考查内环境的组成成分,要求考生能透彻理解内环境的相关知识并能迁移运用。

甲状腺激素、氧气、尿素、血浆蛋白在血浆中均含有,属于内环境成分,A正确;麦芽糖是植物细胞特有的二糖,在血浆中不可能找到,B错误;蛋白酶分布在消化道中,血浆中没有,C错误;呼吸酶分布在细胞内,血浆中没有,D错误。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,①~④表不相关生理过程,Ⅰ、Ⅱ表示相关激素。下列有关叙述错误的是

A. 甲是下丘脑,乙是垂体,丙是甲状腺

B. Ⅰ是促甲状腺激素释放激素,Ⅱ是促甲状腺激素

C. ③④表示甲状腺激素对甲、乙有促进作用,属负反馈调节

D. 对人体血样中相关激素水平的分析,可帮助诊断甲状腺疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图反映某种酶的活性与pH的关系,下列各项中,正确的是(  )

A. pH为a时,该酶的空间结构未被破坏

B. pH由c到d,该酶的空间结构被破坏

C. 当pH高于e时,该酶依然具有活性

D. d、e之间存在与pH为b时酶活性相同的pH值

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】育种专家利用普通小麦(6n=42,AABBDD)与其近缘属簇毛麦(2n=24,VV)进行相关的育种实验如下图所示,相关分析错误的是

A. 普通小麦属于多倍体,品系1和品系3属于单倍体

B. 品系1、2和3在培育过程中都发生了染色体变异

C. 技术Ⅰ表示用秋水仙素处理,品系2发生了染色体的丢失

D. 技术Ⅱ表示花药离体培养,体现了细胞的全能性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在其他条件具备情况下,在试管中加入物质X和物质Z,可得到相应产物Y。下列叙述正确的是

A若X是DNA,Y是RNA,则Z是逆转录酶

B若X是DNA,Y是mRNA,则Z是脱氧核苷

C若X是RNA,Y是DNA,则Z是限制性内切酶

D若X是mRNA,Y是核糖体上合成的大分子,则Z是氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种病毒已侵入人体细胞内,机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是

A体液免疫 B细胞免疫 C自身免疫 D非特异性免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,不正确的分析是

A. 下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但受大脑皮层控制

B. 图中下丘脑、垂体也能分泌激素,如下丘脑分泌多种促激素释放激素

C. 若图中内分泌是甲状腺,当它的分泌物增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动

D. 当人体饮水不足或食物过咸时,下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示细胞膜的亚显微结构,其中a、b、c为物质运输方式。请据图回答:

(1)细胞膜的基本支架是_____(填序号)。细胞识别功能与图中_____(填序号)有关。

(2)氧气进入人体细胞的方式为_____(填字母)。图中跨膜运输方式b为_____,该过程除了需要图中结构外,还需要_____

(3)动物细胞吸水膨胀时细胞膜的厚度变小,这说明细胞膜具有一定的_____

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究人员为检测不同培养条件下酵母菌种群数量的变化,设置了 A、B、C、D四组实验(每组接种酵母菌数量一致),测得种群数量随时间的变化如图所示。各组的培养条件为实验A组:20 mL培养液;实验B组:20 mL培养液并在a点后定期补充适量培养液;实验C组:20mL培养液并仅在a点时补充一次适量培养液;实验D组为理想条件。请回答下列问题:

(1)实验A、B、C、D组酵母菌的种群数量变化曲线分别对应图中的__________曲线。种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线属于__________(填“数学”或“物理”)模型。

(2)对酵母菌进行计数应采用__________的方法,在计数板上滴加酵母菌培养液和加盖盖玻片时,正确的操作顺序是__________在前。为提高实验的精确度,吸取培养液进行计数之前,应将试管__________

(3)已知血细胞计数板的方格为2mm×2mm,若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm,计数时观察值为M,则10mL培养液中酵母菌的总数约为__________个。

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