A. | 加热、加氯化铁和过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解,原因都是降低反应活化能 | |
B. | 温度过高、过低以及过酸、过碱都能破坏酶的空间结构,使酶失活 | |
C. | 有些酶在细胞中合成时,不需要核糖体参与 | |
D. | 能产生ATP的细胞一定能产生酶 |
分析 1、酶的特性:专一性、高效性和作用条件温和.
2、催化剂(包括有机催化剂和无机催化剂)的作用原理:降低化学反应的活化能.
3、影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.温度(pH)能影响酶促反应速率,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度(pH)时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
解答 解:A、加热不能降低反应的活化能,A错误;
B、低温不会破会酶的空间结构,只能降低酶的活性,B错误;
C、酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA,其中RNA在细胞中合成,不需要核糖体参与,C正确;
D、催化ATP与ADP之间相互转化的酶不是同一种酶,催化ATP转化为ADP的是水解酶,催化ADP转化为ATP的酶为合成酶,D错误.
故选:C.
点评 本题考查酶的特性、酶促反应的原理、探究影响酶活性的因素,要求考生识记酶的特性,明确酶具有专一性;掌握影响酶促反应速率的原理,明确有机催化剂和无机催化剂都能降低化学反应的活化能;掌握影响酶活性的因素,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两袋分别表示雌雄生殖器官 | |
B. | 甲、乙两袋中小球的数量一定要相同 | |
C. | 该过程模拟了雌雄配子的随机结合 | |
D. | 每次抓完小球记录后需将小球放回原袋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴与组织液可以相互扩散与渗透 | |
B. | 组织液与血浆之间可以扩散与渗透 | |
C. | 一些组织液可渗入毛细淋巴管形成淋巴 | |
D. | 血浆中某些物质能透过毛细血管壁形成组织液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以植物性食物为主 | B. | 以淡水鱼养殖的鱼虾为主 | ||
C. | 以禽类、蛋类为主 | D. | 以猪等家畜去的肉类为主 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 城市生态系统不能通过信息传递调节种间关系 | |
B. | 两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 | |
C. | 城市生态系统的维持需要补充大量的物质和能量 | |
D. | 流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 | |
B. | 组织液中Na+浓度高是静息电位产生的原因 | |
C. | 神经元释放的神经递质是突触后膜产生兴奋 | |
D. | 突触传递兴奋的过程中,Na+通过被动运输到突触后膜内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果C1表示蚕传递给分解者的能量,则B1表示未被利用的能量 | |
B. | 图中B表示桑树呼吸作用散失的能量 | |
C. | 图中的C可表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量 | |
D. | 图中$\frac{{D}_{1}}{{D}_{2}}$×100%可以表示第一营养级到第二营养级的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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